农场里小动物.doc

《农场里的小动物》 稼依小学 冯麟雅教学目标：1、在引导幼儿听并说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声 词：“噜、 咩 、呷、叽”。2、引导幼儿通过比较“噜、 咩 、呷、叽”四个字的相同之处，初步了解构字规律，培养幼儿学习汉字的兴趣。3、基本上能够创编歌词及动作，体验创遍歌曲的乐趣。 教学重点难点：1、认识象声词：“噜、 咩 、呷、叽”2、基本上能创编歌词及动作，体验创遍歌曲的乐趣。3、认识象声词：“噜、 咩 、呷、叽，”通过比较“噜、咩 、呷、叽”四个字的相同之处，初步了解构字规律。教具准备： 课件、小动物的图片，字卡：“噜、咩、呷、叽”， 四种动物头饰， 教学过程 一、导入 1、让学生听歌曲《在农场》，注意观察，说说这是哪里，你 看到了什么？ 二、教授新课（一）、认识生字1、教师：“今天，老师要带小朋友们去参观一座农场，小朋友们想不想去呀？” 2，农场的小动物知道小朋友们要去，非常高兴，所以为小朋友们准备了一个游戏。 3、游戏：猜猜我是谁。（听音猜出是什么动物），猜出动物后，叫学生学动物叫几声，然后依次出示与之相对应的生字。（教一个板书一个） （二）、练习发音，比较这几个字的相同处。1、教师带读。 教师要求幼儿跟随所指的字来认读。如教师指到“叽”，小朋友应该发出“叽”的声音。 2、生齐读、小组读、指名读、男女分读生字。 3、读生字卡。（不按顺序）4、老师请小朋友们仔细看一看，这四个字有哪些地方是相同的，帮助幼儿进一步归纳这些字的共同之处就在于都有一个口字旁，因为他们都是嘴巴发出来的声音。 5、这种模拟事物声音的词叫做象声词。 （三）游戏 1、教师让四个学生分别带上小鸡、小猪、小鸭、小羊的头饰，在让这四个学生转过去背对黑板，教室任意指黑板上的小动物，其他学生说出来，带着相应头饰的学生说出对应的象声词。（三遍） 2、教师把这四位学生请上台，然后教师开始点，点到谁停下来，台下学生就一起说出对应的象声词。 3、游戏：谁不见了？ （四）、连一连 教师将字卡从黑板上拿下来，请四名学生上台给字和图配对，边贴边发出小动物的叫声。教师先请幼儿上来配对，再请幼儿自己的课本上把字和图连线。 （五）、编儿歌，运用这几个字进行发声练习。 1、 教师示范第一句： 如： 小猪 小猪 噜 噜 噜 引导学生编剩下的三种动物。 小羊 小羊 咩 咩 咩小鸭 小鸭 呷 呷 呷小鸡 小鸡 叽 叽 叽 2、引导幼儿创编新歌词，并模仿动物。带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场里》。教师引导学生仿编歌词，在编歌词的同时编一编动作。教师先唱前半句，幼儿唱后半句的叫声，如教师说：猪儿在农场……幼儿说：噜噜，教师：鸭子在农场……幼儿说：呷呷 歌词猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜噜 羊儿在农场咩咩，羊儿在农场咩咩，羊儿在农场咩咩叫，羊儿咩咩咩 鸭子在农场呷呷，鸭子在农场呷呷，鸭子在农场呷呷叫，鸭子呷呷呷小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽，小鸡在农场叽叽叫，小鸡叽叽叽 3、小组根据头饰分别读不同段落。（教师跟读）三、巩固与拓展 1、用所编歌词跟唱歌曲《在农场里》，会唱的小朋友跟着音乐及教师唱，但必须把动物叫的声音唱清楚。（教师边唱边出示图及字卡） 2、我们今天学习了几个象声词？（四个）哪四个？（ 噜、 咩 、呷、叽）小朋友们说的真好，但是你们知道吗？我们以后还要学习很多象声词，那么你们还知道其他的小动物 是怎么叫的吗？（如果学生不知道，教师可以提示） 小猫 喵 喵 喵  小狗 汪 汪 汪  牛儿 哞 哞 哞 3、小朋友们真聪明，老师希望以后小朋友们能多听一听世界上美好的声音，多认识一些象声词，好不好？那么今天的课就上到这里，下课。 板书设计 小猪 小羊 小鸡 小鸭 噜 咩 叽 呷