职校生现状和管理.doc

职校学生的现状与管理 内容摘要 本文首先明确指出，由于历史的原因，当今收费的高等教育与九年义务教育之间形成显著的瓶颈效应，职校生就产生在这个被瓶颈效应过滤下来的巨大群体中，这个群体整体素质低下，问题较多，但潜力大，是个充满激烈竞争的大市场，烫手的山芋一时间竞成香饽饽，可见生源争抢之激烈，分析入木三分。接着对职校生的现状作了客观中肯的分析；最后，提出了加强管理的观点，并依据职校生现状，提出了切实可行的应对措施。 历史原因 我国普九义务教育的国策,是根据我国的国情,借鉴发达国家的先进经验,为实现全民族文化素质的迅速提升,进而使我国能尽快赶上发达国家,实现中华民族经济腾飞发展的教育史上的百年大计。它的历史和现实意义，将在我国今后的迅速发展和掘起中起到不可估量的作用。但平心而论，普九义务教育，充其量是全民族的大扫盲，是教育的初级阶段。高中是高等教育的跳板，大学是形成系统专业理论知识的基地。要从初中升到高中再到考入大学深造实现三级跳，在现今教育产业化的今天，就像蛹到蝉的脱壳，充满了艰辛，除了本身具备扎实的基础和良好的素质能过五关斩六将外，还得需要一大笔费用。费用问题是最能苦煞天下父母的头等大事。但传统文化熏陶下的中国父母们，大都望子成龙，望女成凤，只要子女争气，有能力考上大学，哪怕自己吃康咽菜，扒房卖血，也要努力去实现子女的梦想。当然，也有父母供养不起靠社会捐助的报道，但我想这绝对是凤毛麟角，九牛一毛的事。媒体不过将其及时报道，作用是召唤社会有识之士提高社会责任，唤醒更多的社会同情而已。体制改革，就业压力增大，从社会就业范畴看，大学毕业生不再是香饽饽，且教育体制上的多年顽疾，培养出来的大学生，好高骛远，理论实践脱节，动手能力差，嘴皮子上一大套，怨天尤人，牢骚满腹，专业学了好几年，却解决不了丁点实际小问题；好不容易解决了，报酬待遇问题一大堆，抵不上一个有经验的工人或小小的职校生，因此毕业等于失业，待业在家者比比皆是。这就感染得不少初中毕业生思想上产生了不想上高中考大学的情绪。初中毕业想不想能不能上高中进而考大学，还有现实的制约因素：不可能所有的初中毕业生都上高中，上了高中就能考上大学，国家人力、财力不允许。小学、初中可以村村有，乡乡有，但高中却是一县只能有那么几所、几十所，而大学则只能是一个地区、一个省有那么几十所。这样，诸多主客观因素导致了我国初中生与高中生之间，出现了严重的瓶颈制约效应。农村比城镇要严重得多，由于教育、经济、观念、习惯多方面的差异，有些村子，几十号学生，只有几个升入高中，最终能考上大学的则更少，这是我们在今年暑期招生中能最明显感觉到的。城镇则相对不明显，因为大多是独生子女，父母的掌上明珠、爷爷奶奶的心肝宝贝，经济状况相对好些，无论如何都想让孩子文化程度高些，掏巨额的额外费用也在所不惜。实在太差，上不了高中，不是考大学的料，也只好作罢，但孩子是娘身上掉下来的肉，花点钱让孩子上职校学点求生本领总不错吧！综上分析，挡在高中门外的孩子，是一大批，一个大群体。这个群体总体是学习比较差劲，品行比较低下，但不排除少数因各种因素的影响不能上高中的好学生。这个群体，从年龄上说不是成人，生活能力不完备，人格的塑造不成形，大浪淘沙地将他们搁浅在这人生的沙滩上，是社会的一大不安定因素，至爱亲情的父母能不为孩子的前途耽忧吗？但这个群体也是改变我国技能性人才严重缺乏的现状，补充、培养技能人才的重要供应站。善恶纷呈的社会有给这个群体提供天不管地不收的人生自由态来到前最后的栖息地吗？有，这就是我们的培养有一技之长的各类职业技术学校。这个群体是普九义务教育与高等教育形成的真空带，义务教育之外都是有偿教育，这正是我们职业技术学校存在或生存的基础。换个角度,也只有我们的各类职业技术学校愿意接收这批“人才”，教给他们知识和技能本身就是对社会的巨大贡献——消除了社会的一大不安定因素！这个群体本来就是烫手的山芋，但就是这么个烫手的山芋，因为人数众多，经济潜力大，却竞相为各类同行学校所争抢，成了手中的香饽饽。这可从今年暑期走乡串户，地毯式的招生大战中真实地感觉到。可怜天下父母心！经济稍宽裕的家庭，为人父母者在我们多次搔扰、飞溅四射的唾沫星下动摇了，终于招架不住了，愿意为了自己的孩子看看我们学校的简章了。看看争取的对象，掉儿浪荡，对我等不屑一顾，再看看中考成绩单，一百分多点，二百分不到，就这也得苦口婆心、不惜拉关系，讲得失，谈利害，打保票， 天花乱坠美好前程地启发联想；有时眼见着一个同行学校的车子进了这村，我们赶紧开车去那村，一图抢占为先，有时敲人家的门，未见人，先闻其声，“我娃不上你喔学校！”，“这是我校的介绍，不上不要紧，参考参考。”笑脸相迎；有时，遇到友善的家长具实相告：“你们才来，xx学校的刚来过！”不友善的：“招生的多得跟驴一样，我这儿有一大摞，能当手纸