胡佳琪用借物喻理方法写作.doc

龙文环球教育一对一个性化教案 学生姓名 胡佳琪 教师 姓名 朱红玉 授课 日期 2010年10月24日 授课 时段 8:00-10:00 课题 用借物喻理的方法写作文 考点分析 学习由落花生领悟到做人的道理的写法。 能运用借物喻理的方法写作。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一．谈《落花生》导入 1.《落花生》这篇课文写了什么？ 课文是按什么顺序写的？ 先种花生—然后收花生—接着尝花生—最后议花生 作者就是按照事情发展的先后次序把自己的启发写明确。换句话说，作者就是通过一件“事”来发现花生的特色的。 花生有什么特色？读了这篇课文你明白了什么道理？ 作者在《落花生》这一课中清楚明白地教育读者”人要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。 小结写法：设计一件事，发现特色，悟出做人的道理。 思维拓展：你赞同文中父亲的话吗？为什么？ 老师观点：当今信息时代需要默默奉献的“花生”式的人，更需要把才能充分向外界展示、奉献社会的人。从这个方面看，苹果、石榴、桃子式的人更能适应时代的挑战与要求。因为默默奉献、不图虚名的花生式的人固然值得赞美，但是苹果、石榴、桃子式的人乐于把自己的本事展现出来，勇于奉献的品质同样也值得人们学习。不管要做花生式的人还是要做苹果、石榴、桃子式的人，都要做对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 引导学生在全面深刻地理解课文内容的基础上再向课外知识延伸，这样学生就会更加明白做人的道理，独立思考，对事物有自己的看法。 5.写法点拨： 《落花生》是借花生的生长特点来说明做人的道理，这种写作方法叫做借物喻理。 6. 其实在我们生活中，除了花生，还有许多事物能给我们启发，你们有没有发现哪些事物的特色是对我们人类有用的，可以给我们启发的呢？ 比如荷叶有着不要别人夸它好，只给荷花当不可或缺不显眼的衬托；梅花在寒冷的冬天傲雪开放具有着不怕严寒，不怕风吹雨打的品质；小草“野火烧不尽，春风吹有生”。 再比如向日葵，顾名思义就知道它们是向着太阳生长的植物。早晨，当太阳公公刚刚升起的时候，它们就立刻苏醒了，然后高高地仰起圆圆的脸盆迎着太阳公公！在随后的一整个白天里，它们都会笑盈盈地跟着太阳公公转，似乎根本不知道疲倦似的。这样，它们就把脸盆中的葵花子养得壮壮实实了。 还有蒲公英，当它们想把孩子送到远处生活时，它们就给孩子们戴上降落伞，阵风一吹，宝宝们就随风飘到了很远很远的地方。 有的植物如同动物一样会使用武器捕捉昆虫。猪笼草就是这种植物，猪笼草长得像一个瓶子，瓶子是没有盖子的，瓶口处被撒满了蜜，让这些蜜去吸引昆虫，每当虫子飞进瓶口吃蜜时都会被滑进瓶子里面，片刻，昆虫就会被化成营养，成为猪笼草的盘中大餐。 二．借物喻理 1.借物喻理就是借用某种事物的特点来比喻某种道理或人的某种精神，使人读了有所感悟，受到启发、教育。 读下面的诗，思考：作者借什么阐述了什么做人的道理？ 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2.怎样运用这种方法去写作文呢？注意以下三点： 首先要选择自己熟悉的事物，大自然中的一切事物，大至山川湖海，小到花草树木，只要你留心观察与思考，都能给人以启迪。 （二)选择好所写的事物了，还要懂得抓住这种事物的特点与要说的道理的相似之处进行叙述。 《落花生》中，作者紧紧抓住“生长在地下，外表虽然不好看，可是很有用”这个特点与“做人应当做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个相似点进行叙述，使读者受到启发。 拓展：写青松傲然屹立的特点，赞美她不怕困难的坚强毅力；写铺路石供人行走的特点，讴歌他大公无私，不计报酬，甘愿为人民服务的崇高品德；写小闹钟报时的特点，启示人们要珍惜光阴，努力学习等等。说明道理时，要自然贴切，不可牵强附会；写牛“默默耕耘”、“拉运笨重东西”、“吃的是草，挤出的是奶”等，赞颂牛勤劳，任劳任怨，索取少，奉献多的特点。 （三）在借物喻理中，还要注意突出重点，主次分明。 《落花生》中种花生、收花生、尝花生这一部分是后面议花生的基础，不能不写，但它不是目的，并非重点，所以作者对此进行略写，重点部分是议花生，其中又着重突出了父亲的话，因为这是文章的中心所在。因此写这类文章，一定要做到重点突出，主次分明，重点说理，以理为主，展开丰富的联想，达到启迪读者的目的。 三．范文引路 心里美萝卜 一天，爸爸从市场上买了一些萝卜。这些萝卜比一般萝卜短半截。上边大，下边小，半截是绿的，半截是红的。 我一看就问爸爸，这些萝卜这麽小，一定不好吃吧？爸爸说：“你把他的皮剥了看看吧！”我应了一声，随手拿了一个就剥了。我一看，奇怪，这萝卜外面颜色是绿的，怎么里面是红的呢？ 我去问爸爸。爸爸说：“你吃一口，看