2015年青海特岗教师招考练习题与答案四.doc

2015年青海特岗教师招考练习题及答案四 一、单项选择题 1.教育心理起源论认为教育起源于【B】。 A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能 2.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的【B】。 A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性 3.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为【B】。 A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 4.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为【B】。 A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制 5.【D】曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A.戴尔 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.勒温 6.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是【C】。 A.依从 B.认同 C.内化 D.坚定 7.《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，其中“校、序、庠、学”都是指【B】。 A.教师 B.学校名称 C.私塾 D.六艺 8.心理学是研究人的【B】的科学。 A.心理活动的规律 B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律 D.行为活动的规律 9.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是【C】。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 10.教育内容是教育者与受教育者共同认识的【B】。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 二、名词解释 1.定型的期望 【答案】人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。 2.人际关系 【答案】人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 3.合作 【答案】学生们为了共同的目的在一起学习和工作或者完成某项任务的过程。 4.竞争 【答案】个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。 5.问题行为 【答案】指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。 三、解答题 1.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型? 【答案要点】 (1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。 (2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色，以便决定应该如何思考和如何行事。 (3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。 (4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。 2.教师应如何备课? 【答案要点】 (1)钻研教材。包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关的参考书。 (2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。 (3)制订教学进度计划。包括制订学期教学进度计划、课题计划、课时计划。 3.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? 【答案要点】 (1)科技进步是现代教育发展的根本原因; (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容; (3)科学技术改变了教育技术。 四、论述题 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 【答案要点】 教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是： 1.有利于提高教师的素质。 2.有利于强化教师的事业心和责任感。 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是【C】。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是【B】。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.一般说来，群体间竞争的效果取决于【A】。 A.群体内的合作 B.群体内的竞争 C.群体间的合作 D.个体的能力 4.【A】的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A.积极 B.权威 C.民主 D.消极 5.问题行为与差生、后进生等问题学生的【B】。 A.对象相同 B.概念不同 C.都是对学生的总体评价 D.都是一个教育性概念 6.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于【D】。 A.活动课程 B.潜在课程 C.综合课程 D.学科课程 7.做好班主任工作的前提和基础是【B】。 A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优