师有德,才能育德(华窖华侨小学 朱秀丹).doc

附2 论文编号： 2013年澄海区中小学德育论文评选 参 评 封 面 单位 澄华街道华窖华侨小学 作者 朱秀丹 题目 师有德，才能育德 撰写时间 2013年9月 师必有德，才能育德 内容摘要：在素质教育全面推广的今天，德育对老师提出更高的要求。首先教师应做到从我做起，时刻做学生的表率。仪表要做到整洁、文雅、端庄。在学生面前要注意语言规范，行为文明礼貌。教师是社会规范的示范者，是社会道德的化身，人格的楷模，父母的替身。教师所表现出来的人格修养无不影响着学生，甚至影响着他们的一生。教师应该有一颗热爱学生的心，使学生亲其师而信其道。教师爱学生应理解尊重学生，要学会走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，对他们的点滴进步要满腔热情地给予鼓励和肯定，使孩子充满信心。学会“蹲下来与学生说话”, 把一些尊严留给学生。要千方百计地为他们创造机会，让他们尝试到成功的喜悦。 关键词：表率 示范 热爱 理解 尊重 时下，“素质教育教育家把“素质”这一抽象的名解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我?? ? 在学生形成人生观价值观的过程中，。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实是一本可以研读的书。7——8岁）开始，儿童一些方面的能力进入到发展的快速期或关键期。这一时期也是儿童语言发展的关键时期。一年级儿童还有一个很显著的特征就是具有很强的模仿力。他们对于出现在他们身边的新鲜事物都有去模仿的欲望。因此低年级的学生具有很强的向师性，他们很喜欢和老师玩，和老师说话，模仿老师的说话方式、行为习惯。曾经听过这样一个小故事，让人印象深刻。有一位老师在黑板板书前，每次都会把粉笔的前端扳掉一点，这样写起来比较顺。日子久了，学生都发现了老师的这个习惯。有一次这位老师请学生到黑板上来板书，结果每一个学生都做出了一致的举动——把粉笔的前端扳断，一扔。这个事例真的让人瞠目结舌，也让人懂得教师不经意的一个动作都会是学生的学习榜样。有一次，我刚走进教室，就听得还是一年级学生的班长大声说：“你们早上是不是没吃饭啊！唱得这么没力气。”我暗暗吃惊。原来，小班长是模仿了我平时说过的一句话。我深深地体会到孩子的模仿力真强！也体会到老师在学生面前举手投足都是一个榜样。所以在我们培养学生语言表达的同时，教师也要注意自己的举动、语言表达的规范性，自觉提高语言修养，让自己的语言成为学生学习的典范。 （三）性格及人格示范。教师是社会规范的示范者，是社会道德的化身，人格的楷模，父母的替身教师对现实的态度影响着学生的对人、对事、对集体的态度首先是教师对社会、对集体、对学生的态度的性格特征，如果是积极的，那么学生眼中的社会和大千世界就是美好的教师对教学的态度，影响着学生对学习的态度。教师认真钻研，对教材有独到的见解，又能在课堂上做到四个多一点：即赞美鼓励多一点；培养能力发展智力的要求具体一点；让学生施展才华的面广一点；让学生自由支配的时间有一点。这样，学生就会对学习表现出极大的兴趣，他们积极思考独立钻研，认真质疑，仔细观察，想象丰富，善于交流，勇于批判教师、教材和他人的意见；作业书写端正、字迹清楚；主动预习复习等等。 教师对他人、对自己的态度的性格特征对学生性格形成影响也很大。有的教师为人谦逊、自信、严于律己，受其影响，他或她的学生做事就不会怠慢、马虎、骄傲；的教师自傲，而又放任自己，他或她的学生则会心生厌恶，学习没有自觉性、主动性。由此可见，教师的良好性格对学生良好性格的形成有重大的影响。 1 6