专升本考试大纲【教育学】.doc

绪论 选择 世界上最早的一部教育专著是战国东正克《礼记·学记》。 古罗马教育家昆体良的教育著作是《论演说家的教育》。 英国教育家洛克的教育著作是《教育漫话》。 《普通教育学》的作者是德国赫尔巴特。 《民本主义与教育》的作者是美国杜威。 我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江/李浩吾的《新教育大纲》。 提出结构教学理论和发现法的教育家是美国布鲁纳。 苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是《教育学》。 实用主义教育学的主要代表人物是杜威和克伯屈。 10、在教育理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是瑞士皮亚杰。 11、凯洛夫的《教育学》理论体系更侧重于传统教育流派。 辨析 教育学等同于教育方针政策。 错误。不等同。教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门社会科学，因此客观性是教育点的特点。而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同事又要遵循教育规律。 教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然联系。 错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。 简答 1、学习教育学的意义有哪些？ ①有助于树立正确的思想教育，提高贯彻我国社会主义教育方针政策的自觉性；②有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师素质。③有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力；④有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 2、教育学的发展经过了哪几个阶段？ 萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学的建立，教育学发展总逐渐形成的理论派别，当代教育理论的新发展。 教育的本质与基本规律 选择 狭义的教育是指学校教育。 只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的永恒性。 世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要因为教育具有自身的继承关系。 政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要因为教育具有相对独立性。 我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有历史性。 19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所提倡的教育起源论被称为生物起源论。 马克思主义观点认为教育起源于生产劳动。 古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行多方面发展教育。 我国唐代由中央直接设立的学习有六学二馆，二馆是指崇文馆和弘文馆。 10、“万般皆下品，惟有读书高”反映了封建社会教育脱离生产劳动。 11、教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会与封建社会。 12、第一次提出普及义务教育的社会是资本主义社会。 13、自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会生产力水平的限制。 14、教育对政治经济制度起加速或延缓作用。 15、决定教育性质的根本因素是政治经济制度。 16、遗传素质在人的发展中起生理前提作用。 17、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了环境因素对人的发展的影响。 18、根据人的发展的个别差异性，教育要做到因材施教。 19、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的个别差异性。 20、在人的发展的关键期施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不均衡性。 21、教育是一种社会现象。 22、人类历史上曾出现过“狼孩”的实例说明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。 23、我国奴隶社会的教育内容主要是六艺。 辨析 1、教育决定着人的发展。 错误。教育在人的发展中其主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大化，忽视了其他因素对人的发展的影响作用。 2、教育对社会发展有巨大作用。 错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大作用，但不可能决定社会发展方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起了加速或减缓作用。 3、教育与社会政治经济同步进行。 错误。教育受社会发展制约，但也具有相对独立型。其独立性表现之一就是教育与社会政治经济发展不平衡，有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。 三、简答。 1、为什么说“教育救国论”是错误的？ ①教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力；②“教育救国论”企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民实际是行不通的。我国历史上出现的“教育救国论”皆以失败而告终。 教育要适应人的发展的哪些规律？ 教育主要受以下四方面规律的制约，①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进的促进人的发展；②教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育；③教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力；④教育要适应的