深圳教师资格心理学上课1.ppt

教师资格考试《心理学》;第一章 概论;二、心理学的科学性质;第二节 心理学的历史发展与流派;二、机能主义心理学 代表人物：詹姆斯、杜威 主要观点：强调意识的功能和目的 研究方法：实验和机能 三、行为主义心理学 代表人物：华生（古典行为主义）斯金纳（新行为主义） 主要观点：研究线路可用“刺激-反应”（S—R）公式来表示，坚持心理学是研究行为的科学。 研究方法：观察、实验 ; 四、格式塔心理学（完形心理学） 代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒 主要观点：“整体大于部分之和” 研究方法：现象观察 五、精神分析学派 代表人物：弗洛伊德 主要观点：研究人的无意识 研究方法：观察、解析 ;六、人本主义心理学 代表人物：马斯洛和罗杰斯 主要观点：注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物、具有发展的潜能，与动物本质上完全不同。强调人的社会性。 研究方法：现象描述分析 七、认知心理学 代表人物：皮亚杰、奈瑟 主要观点：研究信息加工过程（用“口语报告法”）。 研究方法：实验、模拟 认知:指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即认知过程。;派别;第三节 心理学的主要分支;第四节 心理学研究方法;二、测验法 1、定义：是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。 2、通过测验工具可以进行多方面的研究 第一，了解个体或团体的心理特征。　第二，用来探讨心理特征与外界因素的关系。　第三，通过对不同的人进行相同的测验，可以 比较不同个体或团体之间的心理差异。 优点：可以重复测验 缺点：测验内容必须具备适用性和科学性，对编制和实测过程要求很高;三、实验法 1、定义：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。 2、变量种类：自变量、因变量、控制变量 自变量：实验者控制的刺激条件或实验条件。 因变量：又称反应变量，指实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。 控制变量：实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。;3、种类 （1）自然实验：也叫现场实验，指在实际生活情景中，有实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。 优点：得到的资料比较切合实际。 缺点：实验情境不易控制， （2）实验室实验：是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。 优点：实验条件严格控制，实验结果可以反复验证。 缺点：被试能意识到自己在接受实验，因而有一定的局限性。;四、调查法 1、定义：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。 2、种类： 调查法分为：问卷法和谈话法 问卷法：是指采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。 优点：节省人力物力 缺点：回收率可能受到影响，进而影响结果 谈话法：是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。 优点： 不需要特殊条件和设备，容易掌握 缺点：访谈对象有限；被试受主管和客观因素的影响，会影响资料的真实性。;第五节 学习心理学的意义和作用;第二章 意识与注意;二、意识的状态 1、可控制的意思状态 在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。（如：完成作业再出去玩儿） 2、自动化的意思状态 人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。 （如：一边开车一边与旁边的人讲话） 3、白日梦状态 介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。（如：上课走神） 4、睡眠状态 睡眠时意识并没有完全停止活动。（脑电波的变化） 5、特殊状态：打麻醉针或吃特定药物之后的一种迷糊状态。 ;第二节 注意;二、注意与意识的关系;三、注意的分类;（二）随意注意 1、定义：是指有预定目的、需要一定一直努力的注意。 它是注意的一种积极、主动的形式。是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类特有的心理现象。 2、引起的条件： 活动的目的与任务 对活动的兴趣与认识 个体的知识经验 活动的组织 个体的人格特征及意志品质 （三）随意后注意 1、定义：它和自觉的目的、任务联系在一起，这方面它类似于随意注意；但它不需要意志的努力，在这方面，它