2010—2011学年度第二学期教师读书计划.doc

2010—2011学年度第二学期教师读书计划 教师的职责是“教书育人”，教师职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，是一种义务，一种责任。营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。莎士比亚说：“书籍是人类的营养品。”只有读书，才能让教师不断丰富自己的文化素养，提高教学水平。巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”只有读书，才能让教师真正成熟起来，担负起人类灵魂工程师的重任。培根说：“读书足以怡情，足以博采，足以成才”。只有读书，才能让教师更好地完善自我，引导学生养成良好的读书习惯。为了实现人文和谐的书香校园，特制定读书计划如下： 一、指导思想 以《教育局关于深化读书工程实施意见》为指导，以创建“学习型学校”为导向，以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。在与经典、名著等的对话中，开阔教师的文化视野，敏感教师的心灵触觉，净化教师的精神家园，提升教师的学科素养，锻铸教师“以文会友、以文养性、以文怡情”的生活个性，使教师充满智慧和生机，形成浓厚的读书、学习氛围，成就书香教师。 二、 读书活动的意义 读书是我校构建人文、和谐校园的需要。读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。读书，能够彻底改变教师的人生状态，消除“职业倦怠”。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 1.学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素，必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，要使自己的知识成为永不断流的活水，永不干涸的小溪，使智慧的源泉永不枯竭。将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。 2.教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养、哲学指导等尤为重要。 3.维护师道尊严的需要。多元经济知识时代，教师作为知识权威的形象一去不复返，要提高自己应对课改的冲击，使自己不负于教师这一光荣称号，维护师道的尊严。 三、读书活动的目的 1.促进教师全面发展。教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，拓宽读书内容，转变教育理念。 2.促进教师进行教育创新。“腹有诗书气自华”，读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。读书，能够改变教师的精神、气质和品性。通过阅读经典，丰富人生，在读书中真正成长起来，让生命在阅读中更加精彩。通过阅读和学习，教师能够登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。 四、读书活动的目标 1.养成习惯。通过读书活动，使自己逐步养成多读书，读好书的好习惯。 2.提高学校教育质量。通过读书活动，使自己提高理论和实践水平，推进课程改革，全面提高教育教学质量，促进学校教育的不断发展。通过读书，增加自己的课外阅读量，提高自己的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。 3.构建人文、和谐校园。读书是我校构建人文、和谐校园的需要，也是我校创建书香校园的需要。 4.促进自我成长。以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。 5.营造氛围。通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，带动书香学校氛围的建设。 6.引导学生阅读。教师以身作则，养成良好的读书习惯，与学生多交流、多沟通，必将有助于学生良好阅读习惯的培养和形成，提高综合素质。 五、