第一章心理学基础与方法(板书版).ppt

教育心理学Educational Psychology;几点要求;课程概况;第一章 心理学的基础与方法;案例一;案例二;第一节 心理学的研究对象与内容;2、心理现象内容： （1）心理过程：认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、 想象 情感过程：情绪、情感 意志过程： （2）个性心理：个性倾向性：需要、动机、理想、 信念、世界观 个性心理特征：能力、气质、性格 ;3．心理的实质 脑是心理的器官，心理是脑的机能 没有人脑这一物质基础，人的心理活 动就不可能产生。 现代科学研究表明，人的心理活动从产生方式来说，都是脑的反射活动。 反射弧：感觉器官--传人神经--大脑中枢--传出神经--效应器 (2)客观事物是心理活动的源泉 客观事物 ----- 反映于 ------- 人 脑 人的心理活动总是具有一定内容的，这种内容是客观事物在人脑中的反映。 (3)心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映 心理反映具有主观性; 心理反映具有能动性; ;3．心理现象分类 A．根据研究对象的多少可以分为： 个体心理（个人所具有的心理现象）和群体心理（群体心理是在共同的生活条件和共同的环境中产生的，它是一个群体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单叠加。群体心理不能离开个体心理，它实实在在存在于每个个体的心理中，并直接影响个体心理的形成和发展，使每个个体打上同一文化或同一环境的烙印）。 B．根据个体是否意识到心理现象可以分为： 个体意识和个体无意识 意识是心理反映的最高形式，一般认为它是对外部刺激和内部刺激的觉知。其特征为: (1)觉知性：意识的最基本特征；(2)目的性：意识的第二个特征 个体意识：是人的重要心理特征，是个体在社会化的过程中逐步形成和发展起来的，它的成熟在很大程度上可以说人的心理水平已成熟和完善了。一旦个体意识成熟，就会对个体的认识活动、情感过程和个性心理活动产生调节和控制的作用，对个体的发展有重要意义。 个体无意识：就是人们在正常情况下觉察不到、也不能自觉调节和控制的心理现象。 如做梦 ;三???心理学的主要分支学科;发展心理学： 是心理学的一个分支，主 要研究人类成长发展过程 的心理转变。如儿童心理 发展过程；儿童心理与成 人心理的差异等。 教育心理学： 主要研究教育过程中的心 理关系，揭示教育过程与 心理发展的关系。;生理心理学： 从生理学的水平来研究心理现象的学科。主要是阐明各种心理活动的生理机制，主要用动物做实验。 社会心理学： 指在特定的社会条件下，具有独特的文化和完整人格的人对各种简单与复杂的社会刺激所做的反映。既包括个体的，也包括群体的；主要研究对象为社会互动、人际关系、社会影响和社会化。 ;认知心理学： 主要研究人的高级心理过 程，主要是认识过程，如 注意、知觉、表像、记忆、 思维和语言等。现代认知 心理学主要以信息加工观 点来研究。 医学心理学： 把心理学的理论、方法 与技术应用到医疗实践 中，属医学与心理学交叉 的边缘学科。;管理心理学 研究职工的选拔、评价、 使用等人事组织问题，还 研究工作动机、鼓励手段、 意见沟通、组织机构、领 导行为等。 工程心理学 研究现代工业中人与机器 的关系，同时研究在工业 劳动中职工心理活动的特 点和规律。 ;第二节 心理学的诞生与发展;哲学、生理学的研究影响心理学;二、心理学的发展历史(1)结构(要素)主义 ;詹姆士（James，William；1842～1910）美国心理学家，哲学家。曾任哈佛大学生理学、哲学和心理学教授。为美国心理学会和宗教心理学的创始人之一。;(3)行为主义(故意不看“心”的学派);(4)精神分析学派;韦特海默（1880年--1943年）德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。;（6）人本主义心理学;马斯洛的需要层次理论;三、当代心理学的发展;第二节心理学的研究方法;二、心理学的研究方法;（二）调查法 概念：通过收集被试的有关资料，进行分析、比较，以了解其心理活动的方法。 分类：全面、典型、抽样调查；现状、相关性、因果关系、发展性调查 基本条件：真实性、代表性 具体操作：选择调查对象；确定调查内容；选择调查手段；准备 调查材料；进行实地调察；撰 写调查报告。;（三）心理测量法 概念:指用一套预先经过标准化的问卷或量表，来测量某种心理品质的方法 分类：能力测验与人格测验/个别测验与团体测验/语言文字测验与操作性测验 基本条件：信度、效度 具体操作：明确研究