第三模块1__健康教育--概述规范与行为1.ppt

健康教育;健康教育概述;第一章 概述; （二）宏观概念 1、人权：健康是每个公民的基本权利； 2、道德：保护个人及他人的健康； 3、法律：义务及责任。;;;国家基本公共卫生健康教育服务规范（2011年版）;;;; （二）健康促进(health promotion) 1、概念： WHO：健康促进是促使人们维护和提高其自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，规定了个人与社会对健康所负的责任。;;2、健康促进5个活动的领域 首届国际健康促进大会通过《渥太华宣言》1986. （1）制定促进健康的公共政策：各种卫生及社会政策的制定 （2）创造支持性环境：社会及自然环境，安全、满意的生活及工作环境 （3）加强社区行动：社区自我诊断及预防 （4）发展个人技能：通过健康教育 （5）调整卫生服务方向： 医疗服务：治疗-公共卫生服务：预防和健康促进； 卫生研究和教育培训：把完整的人的总??求作为服务对象； 卫生部门-政府-组织-社会人群共同为健康担责;;（三）健康教育与健康促进的联系与区别 1、健康促进是以健康为中心的全民教育：健康教育适应于愿意改变自身不良生活习惯的人； 2、健康促进涉及社会人群及生活的各个方面，不限于个人或特种疾病。 3、健康促进强调一级预防保健，避免暴露于各种心理、社会、及生物危险环境中。 4、健康促进强调社区及群众的参与，通过健康教育改变人的健康观念，健康教育是健康促进的基础。 5、健康促进融主观参与与客观支持为一体。 指导和支持---推动和落实;二、健康教育的发展;健康教育成功范例;国际健康促进大会;医疗卫生保健的视野;健康教育工作者的职责;三、健康教育的意义、目的和任务;2．建立健康的生活方式，提高人群的自我保健能力。 3．健康教育是一项投入少、产出高、效益大的保健措施。执行预防为主的保健方针，降低医疗费用。 5．是医学科学发展的必然结果：是医学发展和守护健康的重要手段。;（二）健康教育的目的;（三）健康教育的任务;4．加强社区职能，动员与组织人们积极参与社区活动，帮助社区人们分析和解决自身的健康问题，促进各部门的合作。 5．改变医疗保健服务工作职能，克服因重治轻防造成医疗支出不断增加而效果较差的状况。 6．促进社会主义精神文明建设，提高全民族的科学文化水平，提倡文明、健康、科学的生活方式。;四、健康教育的研究领域;（二） 按教育的目的及内容划分;3、营养健康教育； 4、环境保护的健康教育； 5、心理卫生教育； 6、生殖健康教育； 7、安全教育； 8、控制吸烟、酗酒及滥用药物； 9、死亡教育。 ;五、健康教育及其相关学科;第二章 人类行为与健康相关行为; 第一节 人类行为的基本特点 及健康教育意义;S; 人的行为指具有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所做出的能动的反应。※ ;行为要素;人类行为区别于其他动物行为的主要特点是既具有生物性，又具有社会性。 B=f（P·E） B(behavior)为行为，P(person)代表人；E(environment)代表环境，主要指社会环境。 ;(一)人类行为的生物性; (二)人类行为的社会性;反射;目的性;第二节 行为的影响因素;一、自身因素 ;（一）需要、动机和动机冲突;马克思和恩格斯;Maslow需求理论;刺激;（二）认知;往往直接决定一个人的一项具体行为的并不一定是客观的“环境”，而是其感知到的“行为环境”。 ;认知不协调;态度（attitude）是个体对人、物、事的反应倾向，这是一种内部准备状态。 特性： 主要特征是评价性，态度必定具有特定的对象， 即评价指向的东西。 态度是较稳定的倾向，是跨越时间和情境的。 ;态 度;态度的功能;态度改变的三个阶段：;态度和行为; 情绪和情感(emotion and feeling)也是一种心理过程，但有别于认知，它具有特殊的主观体验、显著的生理变化和外部表情。 ;情感和情绪是综合性的心理过程，它包括生理、认知和行为3种成分。 在情感和情绪-认知-行为的相互作用中，情感和情绪可以是认知发展的契机，它激发人去认识、去行动；也可以强烈影响认知过程发展和行为表现。; 意志(volition)是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程。 ;意志过程包括决定阶段和执行阶段。 ①决定阶段。是意志行为的准备阶段。 ②执行阶段。在将行动计划付诸实施中，意志品质表现为坚定地朝目标前进，努力克服各种主客观困难，执行所定的行动计划并实现目标。 ;意志品质;二、环境因素 ;相应的风俗习惯不同 ;（二）社会环境对行为的影响;经济发展;（二）社会环境对行为的影响;2.社会人口对行为的影响 ;3.法规对行为的影响 ;4.社会制度对行为的影响 ;