第6章第3节 思维与问题解决三.ppt

第六章 思维与问题解决 (三) 第三节 想象 一、教学内容 ㈠想象的概述 ㈡想象的过程 ㈢想象的种类 二、教学目的 ㈠掌握想象的概念、功能及基本过程 ㈡理解有意想象与无意想象的关系 ㈢区分想象的不同分类 三、教学重点、难点 ㈠教学重点： ⒈想象的概念和功能 ⒉想象的分类 ㈡教学难点 ⒈不同种类的想象之间的关系 ⒉想象的过程 四、教学步骤 ㈠什么是想象 想象（imagination）也是一种高级的复杂的认识活动，是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。 这种新形象不是记忆表象的简单再现或组合，而是以已有记忆表象为基础材料，经过人脑的加工改造所形成的新形象，亦即想象表象。 想象与记忆表象的关系 ㈡想象的功能 ⒈预见功能 ⒉补充功能 ⒊代替功能 总之，想象是人类社会进步的重要心理条件。人类的一切创造活动，不论是科学的还是文化的，物质的还是精神的，都离不开想象。没有想象，就没有人类的创造性劳动，就没有人类社会的进步。 ㈢想象的过程 想象过程是从已有表象中分析出必要的元素，按照新的构思重新结合，创造出新形象，它是对已有形象的分析与综合。一般认为，想象主要借助粘合、夸张、典型化和联想等方式来实现新形象的创造过程。 ⒈粘合就是把各个生活领域和生活现象的不同方面和特征组合在一起。 ⒉?夸张就是通过改变客观事物的正常特征，对某些特性加以夸大或强调以在头脑中形成新形象。 ⒊拟人化 把人类的形象和特征加在外界事物上，使之人格化的过程，称之为拟人化。 ⒋典型化 典型化就是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。 ㈣想象的种类 按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。 ㈠无意想象 无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。 梦是无意想象中典型和极端的情况。 做梦的原因主要有：①身体内部的某些生理变化；②外部刺激的作用；③“日有所思，夜有所梦”，白天生活，尤其是睡觉前的某些事情或情景引起大脑皮层的过度兴奋，则有可能构成梦境。 ㈡有意想象 有意想象是带有目的性、自觉进行的想象。根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，有意想象可可分为再造想象、创造想象和幻想。 ⒈再造想象 再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在头脑中形成相应新形象的过程。 ⒉创造想象 创造想象是在开创性活动中，根据一定的目的和任务，在人脑中独立地创造新形象的过程。 创造想象的发展受到多种因素的影响，培养创造想象能力应该综合考虑这些因素。 ①社会实践要求与人的创造性需要。 ②知识经验与表象的储备。 ③思维的积极活动。 ④原型启发。 ⑤灵感的作用。 ⒊幻想 幻想是创造想象的特殊形式，是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。 根据能否实现，可将幻想分为理想和空想。理想以客观现实的发展为依据，能够实现的可能性很大，理想往往与人最远大而崇高的生活目标联系在一起。 空想则完全脱离现实生活发展的规律，而且毫无实现的可能性。。 五、问题思考 ⒈在看电视的时候，我们可以看到许多有本领的“神仙”，例如：猪八戒、孙悟空、二郎神等形象，那么这些形象是怎么形成的呢？ ⒉人们晚上做的梦与人的改造活动有关系吗？ * * *