ok.甘利婷-教师资格-中学教育教学知识和能力-精讲班-14-15章(美工版.2012.8.22).ppt

教师资格 中学教育教学知识与能力 精讲班 主讲老师：甘利婷;第十四章 中学生发展心理;本章是发展心理学的研究内容。 学习目标是 （1）了解中学生认知理论、特点与规律； （2）掌握情绪分类、理论、特点、标准、培养和调节方法； （3）理解人格特征，影响因素，掌握结构与塑造方法，了解理论； （4）了解中学生身心发展特点，掌握性心理特点与处理异性交往方法。; 考试题型有选择题、简答题和材料分析题。要求记忆中学生各种发展特征，理解理论，能用相关特征和理论分析并解决现实生活中的问题。 教材分别从身心发展、认知发展、情绪发展、人格发展等四个方面加以阐述。 ;一、中学生身体发展的特点与促进 （一）初中生身体发展特点 （二）高中生身体发展特点 二者都从五个方面来看，即身高体重、肌肉骨胳、心肺功能、脑和神经系统、性征。具体内容复习第8章教育与人的发展。;;例： 1、与小学生相比，中学生身体发展的最显著特征是（ ） A 、身高、体重发育 B 、脑和神经系统发育 C 、第二性征与性成熟 D 、心肺功能的发展 答案：C;（三）促进中学生身体的健康发展 1、加强体育锻炼促进中学生身体的健康发展 体育锻炼促进身高体重和胸围的发展；促进肌肉和体力的发展；心肺功能的发展；脑与神经的发展；身体形态的发展。 2、注意健康饮食促进中学生身体的发展 青春期应注意：多吃谷类；鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果，补充蛋白质、维生素；避免暴饮暴食、偏食挑食及盲目节食，少吃零食；饮食定时、定量；良好的饮食习惯。;3、注意良好的睡眠习惯 不要随意破坏生物钟；睡眠时间不要过多过少（9小时45分钟）；保持正确的姿势。 4、养成良好的卫生习惯以促进中学生身体发展 注意用眼卫生；脸部清洁；不要紧腰束胸；戒烟戒酒；外阴清洁。;5、针对青春期发育提前问题的解决途径 开展青春期性生理知识教育，如青春期身体发育的特点、男女生殖器官的结构与功能、男女生发展的差异性、个体发展的差异性和不平衡性、青春期性卫生知识和疾病防治、对性传播疾病的认识与防???。;二、中学生心理发展的特点与促进 复习心理现象： 心理学就是研究心理现象及其发展规律的科学。 心理现象具体分为： 1、认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维 2、情感过程： ①基本情绪：喜怒哀惧 ②高级情感：道德感、理智感、美感;3、意志过程：自觉、自制、坚持、果断性 其中，注意是心理过程，但不是独立的心理过程。 1）个体倾向性：需要、兴趣、动机、信念、理想、人生观、世界观等等 2）自我意识： 3）个性心理特征：能力、气质、性格;（一）心理发展的概念 复习发展的概念（第8章） 发展：个体从出生到成熟、衰老直到死亡的生命进程中所发生的有规律的身心变化。 （二）中学生心理发展的一般特征;1、中学生认知发展的一般特征 （1）能有效调节和控制自己的注意力，保持40分钟左右 （2）观察力获得高度发展并具有概括性。 （3）想象力日益丰富。 （4）记忆力有明显发展 （5）抽象思维能力占主导地位，并由“经验型”上升为“理论型”。;2、中学生个性发展的一般特点 （1）自我意识高涨； （2）反抗心理的产生； （3）独立自主的需求； （4）情绪情感的社会化水平日益提高并表现出矛盾性特点； （5）初步形成价值观。;3、中学生性意识发展的特点 随着性成熟及第二性征的出现，中学生性心理上发生了重大变化。 （1）青春期学生时刻体验着自我性别角色，会产生惊喜感和不安感。 （2）性意识有一定的发展。在与异性的接触和交际上，经历过一些变化。初一、初二为性反感期；初三以后出现互相吸引现象；高中二三年级时开始有早恋或初恋现象。;（三）中学生心理发展过程中存在的独特矛盾 中学生心理水平呈现半成熟、半幼稚性，这就使他们在人格特点上表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。具体表现在：1、独立性与依赖性的矛盾 2、闭锁性与开放性的矛盾 3、勇敢和怯懦的矛盾 4、求知欲强与鉴别能力低的矛盾 5、理想与现实的矛盾;例：简答题 简述中学生心理发展过程中存在哪些矛盾？ 答案： 中学生心理水平呈现半成熟、半幼稚性，这就使他们在人格特点上表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。具体表现在：1、独立性与依赖性的矛盾； 2、闭锁性与开放性的矛盾； 3、勇敢和怯懦的矛盾； 4、求知欲强与鉴别能力低的矛盾； 5、理想与现实的矛盾。;补充：．少年期 少年期是指11、12～14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。 （1）思维：抽象逻辑思维已占主导地位。