10教育心理学1-2课件.ppt

教育心理学（Educational Psychology）;为什么学习？;怎样学习？;第一章 教育心理学概述;二、研究内容 学与教相互作用过程 （一）要素;（二）过程;第二节 教育心理学的作用;第三节 教育心理学的发展概况;【模拟题】;教育心理学是研究教育情境中（ 学与教 ）的基本心理规律的科学。 学与教的要素包括学生、教师、（ ）、（ ）和（ ）。 1903年（ 桑代克 ）出版《教育心理学》，这是第一本教育心理学专著。 20世纪60年纪初（布鲁纳 ）发起了课程改革运动。 教学内容一般表现为课程、（教学大纲）和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。 ;二、选择 教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ A ）。 A、1903 B、1913 C、1914 D、1900 ( B )从人是一个生物的存在这个角度建立起自己的教育心理学体系，他被认为是教育心理学的开创者。 A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分是( C )。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体;教育心理学初创时期的是间大致为( C )。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20世纪20年代以前 D.20世纪80年代。 西方第一本以教育心理学命名的专著诞生于( A )年。 A.1903 B.1913 C.1924 D.1934 1924年我国第一本《教育心理学》教科书版，它的作者是( D )。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘寂 D.廖世承;三、名词 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 学习过程 指学生在教学情境中，通过与教师，同学以及教学信息的相互作用获得知识，技能和态度的过程。 四、简答 教育心理学的作用 答:教育心理学对教学实践具有描述，解释，预测和控制的作用;第二章 中学生的心理发展与教育;第一节 心理发展概述;二、青少年心理发展的阶段特征 （一）童年期（6、7岁-11、12岁） 生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳期 有具体形象思维过渡到抽象逻辑思维 是个性和品德塑造非常重要的时期 （二）少年期（11、12岁-14、15岁） 半成熟、半幼稚 抽象逻辑思维 随意性;三、心理发展的教育含义 （一）学习准备 1.含义：原有－水平－新的－适应性 2.纵向和横向 3.学习准备与心理发展的关系 （二）关键期 1.劳伦兹 2.含义：早期生命－短暂－某类刺激－敏感 3.关键期与心理发展的关系 ;菱绣港昏臀犊乱贫欲抡趴品阜搁弊椭耸嚣裁陵绵肩斥茸拳藕黍维抵柠酪坍10教育心理学1-2课件10教育心理学1-2课件;狼孩卡玛拉：8年 17岁：3岁儿童的水平，一些简单的数字概念，50个词汇。; 0－2岁 亲子依恋 2岁左右 口语 4－5岁 书面语 4岁 形状知觉 10岁以前 外语学习 5岁以前 音乐学习 10岁以前 动作技能;【模拟题】;二、判断 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。 三、名词 学习准备 关键期 四、简答 心理发展的基本特征;第二节 认知发展;（二）发展阶段;2.前运算阶段 （2~7岁） 泛灵论 单维思维 自我中心 不可逆性;3.具体运算阶段（ 7~11岁） 多维思维 可逆 守恒 具体逻辑思维与群集运算 去自我中心;基本原理：空间距离改变，数目保持不变 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ) A A B B 问儿童：两排珠子一样多？不一样多？ “B行多（不守恒）” “一样多（守恒）”;基本原理：不管橡皮泥形状改变，它们仍是一样大 向儿童呈现(Ⅰ) 向儿童呈现(Ⅱ)