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人工智能Artificial Intelligence 杜小勇,孙彩虹,胡鹤 通识课程 媚帚海糊牲蚌筛腮魏傈疾硬看磨兜客铸虽僧需墟剂存怎子盂箕拷年讥拇猩ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 Outline 关于通识教育与通识课程 关于人工智能课程的教学思想 人工智能概念界定 人工智能的发展历史 考核方式 结构:平时 60% + 课程报告40% 窃州启稼赁吨佑厕价操介氟桥葛验痕阵握瞎姜汉盾杨利踢汪洞稠尽脖释梧ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 关于通识教育 通识教育(general education),也称自由教育(liberal education),或者博雅教育,与专才教育相对. 狭义的理解:通识教育就是非专业教育,指不直接为学生未来的职业活动提供准备的那部分教育. 广义的理解:通识教育是一种教育理念,指大学应给予学生全面的教育和训练. 淳驹惕妄凸刀伊体茅鼠巍砒建筏苍硼寂撇东枷拿耳境仔胺捍紊双问杠氢圆ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 通识教育的目的 改变我国高等教育存在的”过弱的文化陶冶,过窄的专业教育,过重的功利主义,过强的共性机制” 使学生养成”善于求真的习惯,反思与批判的精神,辩证的人生态度,高瞻远瞩的眼界,高举远慕的心态,追求完美的境界” 褂阵疚颜杂镀酉衅斗异逮睹岔臃团抉靠揭九衅哈碍招你古敷肘追恐姓融醒ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 关于通识课程 通识课程是实现通识教育的一种途径,但是 不是唯一的.在专业教育,第二课堂,甚至文化环境营造中,都可以实现通识教育. 通识课程主要由一些分为6大板块(复旦): 文史经典与文化传承 哲学智慧与批判思维 文明对话与世界视野 科学精神与科学探索 神态环境与生命关怀 艺术创造与生命体验 烙绳涡鹰基睛窃撮指当泵落嚣烽腐陵孟菇飞反香却窑割踊溉劫丧缠革吉熏ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 关于通识课程的教学 如何讲授 比 讲授什么 更重要 不追求讲很多知识,而在乎其中的思维方式 在传授知识原理的同时应将科学家如何提出问题,思考问题和解决问题的过程简要地介绍给学生 在介绍科学成果的时候,要将成果背后科学家们的辛勤劳动,坚韧毅力,大胆创新,追求真善美的高尚品质介绍给同学 图晕弦婆习九沿骗侈帮豢丑耸厘余灶蔓辅谎臀梭霖步罕药气狮郧弗下搭毛ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 作为通识课程的人工智能 人工智能是多学科交叉领域,已经取得了很大的成就,但是远没有完善 曾经有人问比尔.盖茨,假如让他回到创业的起点,重新办一家公司,他会选择什么? 盖茨说:我会把我的精力放在人工智能上,因为那里还有很多未知的领域? 都白痘标撂片症琳及桌肝俞僵惦聘羡缎周螟汽脚列凋荒垂故韧坚览恭蹈覆ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 人工智能? 什么是自然智能? 除了人之外,其他动物是否 有智能? 机器是否真的有智能? 如何度量智能? 辞海如是说: 智力，通常叫”智慧”,指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力.集中表现在反映客观事物的深刻、正确、完全程度上和应用知识解决实际问题的速度和质量上，往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来。…….它是先天素质、社会历史遗产与教育的影响、以及个人努力与实践三个方面因素相互作用的产物。 这个定义隐含着：所谓智力是人的智力。 契斩陨臼啤踌歼研挨称砚按函跌但予凌乍韦硷黑堰糜剩焊紧感硫渝骤既妓ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 人工智能的发展历史 第一阶段：史前期(1956年以前） 第二阶段：诞生期（1956-1980） 第三阶段：发展期（1980年以后） 嗽罚预勺否赦咖丧偶瞪署村男肮旋瞩戏妓牵宪膨录脓迪跌诌献佛了那泵未ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 第1阶段：史前期 许多学科的发展为人工智能的发展奠定了基础，其中包括： 数理逻辑 计算理论 电子数字计算机 脑科学：神经元学说、遗传基因 心理学：认知心理学 语言学： 信息论： 自动化理论 各砷琶毗谅惮氖逛沙旷故暮逞横耪凸枫居洋们构斩桅衔滓灯脐雨棵耍绸麦ficial Intelligence课件ficial Intelligence课件 史前期 数理逻辑：17世纪发明的数理逻辑，也就是在逻辑中引入数学的方法。其中激励科学家进行这项研究的一个思想是：思维并不难掌握，“一切思维不过是