2016届高考政治(人教版必修四)一轮总复习：第三单元第7课 唯物辩证法联系观(共50张PPT)课件.ppt

第三单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观;考纲展示·体系构建;;基础梳理·题眼突破 核心考点 联系的观点及方法论 1.唯物辩证法的总特征、实质与核心 (1)唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点。 (2)唯物辩证法的实质和核心：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。;(3)唯物辩证法与形而上学的分歧。 ①分歧：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。 ②根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。; 2.唯物辩证法的联系观;特点;整体与部分的关系;系统优化方法;题眼突破 1.正确理解联系的三个特征 (1)关于联系的普遍性：并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着。 (2)关于联系的客观性：联系的客观性是物质客观性的表现。人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物的客观性为前提。人们并非消极接受事物之间自在的联系，而是在实践活动中发挥主观能动性改变事物联系的具体形式，建立新的具体联系。;(3)联系多样性的要求： ①克服只看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节的做法。 ②一切以时间、地点和条件为转移。具体联系是有条件的，条件不同，事物的性质、状态和功能就不同。因此，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。;【特别提示】 三特征的侧重点不同：联系的普遍性侧重强调一事物总与周围其他事物存在着联系；联系的客观性侧重强调事物之间的联系不以人的意志为转移；联系的多样性侧重强调联系的形式多种多样。;2.全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据 (1)唯物论角度：是一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进、求真务实的要求。只有这样，才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 (2)认识论角度：人的认识是不断发展的。 (3)辩证法角度：是联系多样性和矛盾特殊性的要求。;3.整体的功能取决于部分之间的联系方式 (1)整体大于部分，但不是说整体功能一定大于各部分功能之和。 (2)对此应具体分析，区别对待。当各个部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和；当部分以无序、欠佳的状态及结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就会小于各部分功能之和。 【特别提示】 整体决定部分。只有在一定条件下关键部分才能对整体起决定作用。;真题演练 命题角度1 综合考查联系的特征 1.(2014·新课标全国Ⅰ)1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有 ( );①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系 ③联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性 ④联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件 A.①② B.①③ C.②④ D.③④;【解析】 本题考查联系的条件性、客观性、多样性等知识。材料主要强调，要在把握联系条件性和多样性的基础上，正确发挥主观能动性，建立新的具体联系，这样才能取得成功，故②④符合题意。人不可以改变联系的客观性，但事物具体的联系形式是可以改变的，故①说法不妥；事物之间既有必然联系，也有偶然联系，发明创造不排除事物联系的偶然性，故③说法也是错误的。 【答案】 C;命题角度2 整体与部分的关系 2.(2014·江苏)在外出旅游时，我们既会看到文人墨客的题字、题诗，也会看到游人“到此一游”式的涂鸦。 有人认为“到此一游”式的涂鸦只是个人行为，微不足道。然而在信息技术高度发达的当今社会，一个公民的个人行为往往会被快速传播，无限放大，从而影响世人对国家形象的直观印象。 运用唯物辩证法知识，说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。;【解析】 解答该题首先要明确设问限定的是运用唯物辩证法知识，其次分析出每一个中国公民是部分，国家是整体，最后运用整体与部分的关系原理进行分析。 【答案】 整体和部分是辩证统一的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。这要求我们要重视局部的作用，用局部的