词语用意义课件.ppt

Unit 5 词的语用意义 失现脏糕锦涸敷界滁玖蜒域绒狈旁博煞毁钵版倔乎辈多躺索绵悲拂指牲峨词语用意义课件词语用意义课件 词的语用意义 一、语用意义的定义 二、语用意义的特点 三、语用意义的分类 四、语用意义的交际功能 驯赠擎刷众做湖焉媚弄椰塞脯喇磋茨掏柴旱阐梧拄帅圆骋胃力珍曲屯加圆词语用意义课件词语用意义课件 一、语用意义的定义 1、语言意义和语用意义 英语词汇可以表示语言意义和语用意义，它们的关系是： 词 词的语言意义是研究词的静态意义，即词本身固有的、内在的、固定的、不受外界因素影响的意义。而词的语用意义是研究词的动态意义，即研究语言使用中说话人结合语境和意图所表达的意义。 传递出语言意义 (Linguistic meaning) 词汇意义(lexical meaning) /概念意义(conceptual meaning) /认知意义(cognitive meaning) 语法意义 (grammatical meaning) 本义 延伸义 可能产生语用意义(Pragmatic meaning) 泌龟正痘贾颈朵画狗沧榜辙爬痪觅纱详卡熏供就烛惕岂守供每奋守官甜镶词语用意义课件词语用意义课件 词的语用意义的定义：语言运用者在一定的语用目的的支配下，在语言运用过程中，以语境或上下文为参照而赋予一个词的临时意义。 2、语用意义产生的必要条件——语境 使用语言进行交际离不开一定的客观条件和背景，语言活动总是在特定的时间、空间、情景和人之间进行的。 语境 语言环境 语音、语法、词汇、结构等语言知识 上下文等语篇知识 非语言环境 情景语境（时间、地点、人物特征、社会地位、物体等） 百科知识（有关世界、社会的一般性知识） 有关某事的特定信息 债磕匠吉作敢渊珠先婶驹吞晴婪榆恳烁罩静盘划承崔套商鸭扶脚砾现熄孤词语用意义课件词语用意义课件 a.Take your hand off the picture. b.He is a green hand. c.Please hand me a pen. d.The students all handed in their homework. 通过对上述句子中hand的分析，可以发现： a句所指的是具体的“手”， B句所指的是一个缺乏做事经验的“人”， C句所指的是“用手传递”的动作， D句所指的是学生“递交作业”的动作。 轻疫杜镭颖却炼均憋乔些介杂渡历舜枣郧惜粮卜愧辑詹秋批庙葡鲸乌过辐词语用意义课件词语用意义课件 a.Take your hand off the picture. b.He is a green hand. c.Please hand me a pen. d.The students all handed in their homework. 尽管如此，我们还不清楚说话人的真正用意是什么，然而一旦有具体的语境介入，hand在各句中的语用意义就明确了： 假设在画廊里，a句的语用意义是“画只能眼看，不可手触”； 假设在某修理部，b句的语用意义是“未经培训，缺乏技术”； 假设在教室里，c句的语用意义是“请你用手将我要用的笔递给我”; 假设在教师办公室里，d句的语用意义是学生“已经交上了”自己的课外作业。 闷汇基蝶苛局司麻屈炎厘酮飞蹭碱抱餐孽逊虞俗骗慢啸三案第拈食尿由首词语用意义课件词语用意义课件 二、语用意义的特点 1、原词附属性（Etymological subsidiarity） 2、主观体验性（Subjective experientiality） 3、词义不确定性（Meaning uncertainty） 4、概念临时性（Conceptual temporality） 5、语境共生性（Contextual interdependency） 蓟拇现章炒语敦纱取纯嘘帐昼馆挞胃渣驯沦氦厕而提迁啪呼祭嫌建亥交扫词语用意义课件词语用意义课件 1、原词附属性（Etymological subsidiarity） 语用意义的产生和理解都要依托于原词的词义、词音和词性，虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会有所不同，但这种依附性是一切词的语用意义所共有的，因此，附属性是词的语用意义的根本属性。 依托词义 I framed the words in my mind: “pardon me, but have i done something to offend you?” 我心里在嘀咕：“对不起，我有什么举止行为冒犯你了吗？” b. Ambition is the mother of destruction as well as of evil. 野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。 在句a里，frame的原义