第十四讲：传播学学术源流课件.ppt

第十四讲： 传播学的学术源流 * 而朔饯抠酸槛湍须丰霖拼眨僚剥攘微征棒筋峨盎损赃耽武织诉所斑嚣芭拙第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 传播学的起源、形成和发展 传播学形成于20世纪初到40年代的美国 　原因：政治、经济、军事、媒介背景　 　　　　学科背景 传播学的早期学术思想源流 　欧洲源流：塔尔德“模仿理论”、西默尔“网络理论” 　美国源流：杜威“实用主义”、库利“初级群体”、“镜中我”、帕克“芝加哥学派”“社会互动论”、米德“主我”与“客我” 三论对传播学的贡献 * 约组绝旅能腔抹搓骸辊口胶龚舆倍羡荒攒示暑贺搔称流脾省氮站皱腔标交第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 信息论和控制论、系统论对传播学的贡献 香农的信息论与传播学 信息理论对传播普遍性的帮助 香农韦弗模式对传播效果研究的启示 威纳的控制论与传播学 反馈概念的引入 系统论对传播学的整合和传播层面的研究 * 尹篆锻代饺褥赘佛甥础崎贸邻竖团衔孤斧澜唯凿叔颅解沛扫死桐藐苏携果第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 四位传播学奠基人的贡献和代表作（一） 哈罗德·拉斯韦尔－－美国政治学家 贡献：提出传播的五W模式，传播的三大功能，传播学的研究领域；提出“社会传播”的概念；倡导并亲自实践“内容分析法” 代表作：《世界大战时期的宣传技巧》（1927） 　　　　　《传播在社会中的结构和功能》（1948） * 僧欺波亮福达寸徒狐俐武婿痊熔却虹免忱卿伤蓟愚辊足财伙头个捷柞蚂威第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 四位传播学奠基人的贡献和代表作（二） 库尔特·卢因－－原籍德国的美国社会心理学家 贡献：场论－团体动力学－群体传播（群体归属与群体规范）；“把关人”理论 代表作：《解放社会矛盾》 * 瘟狡势陶禁颂询隋刁拼陨肮貌傍提孜朋泽谱尺叔藐歧潮趾胸褂簿建蕴侩演第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 四位传播学奠基人的贡献和代表作（三） 保罗·拉扎斯菲尔德－－原籍奥地利的美国社会学家 贡献：创建“二级传播”理论，破除“魔弹论”；意见领袖；倡导确立了“实地调查法” 代表作：《人民的选择》、《个人的影响力：人在大众传播中的作用》 * 装扎弘吩霄懦斩替搭炙优弧凶磐受后羽夏熏园彻锌绑楷堪局信呜喻掂恒盈第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 四位传播学奠基人的贡献和代表作（四） 卡尔·霍夫兰－－美国实验心理学家 贡献：对传播技巧的总结；倡导并应用“控制实验法”；创立传播学中的耶鲁学派 代表作：《大众传播实验》 　　　　　《传播与说服》 * 赊哗量札造聚弃佐溉承衡残炒闽锥耘窟事羌甩好盛悲谤源吗饶愈请岸选斑第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 传播学的集大成者 韦尔伯·施拉姆－－美国传播学的集大成者 贡献：创建传播学成为一个独立的学科；创办第一个传播学研究所，开设第一个传播学位；主编最早的一批传播学教材；致力于向国外介绍传播学 代表作《讯息和媒介－人类传播概论》 　　　　《大众传播和社会发展》 　　　　《报刊的四种理论》 * 狱滚惠决亭乎饱螟吩族桅微箱坞惶父峻处垣屎艺醋待杂绩奔胺语返嫡诱群第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 传播学的主要学派　－传播学的经验学派(empirical school) 经验性研究方法的主要原则 研究注重经验和实证　 经验性方法的缺陷： ①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法；　③很多人站在维护现行体制的立场上。 经验学派的主要代表人物 经验学派的主要研究成果　　　 * 小扭杖哀愉缘殖屿隙玫励宫椿意砖考震维留若颤澜监印娇无城殷吻蛰凭酬第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 对传播学的经验学派的简评 　　　无不带有明确的实用目的。他们的着眼点在于考察传播过程的结构与功能，传播对人的心理、态度和行为的影响，以及如何通过传播来达成个人或群体的目标，这使得传播效果问题，传播与人的行为问题一直是经验学派关注的核心和焦点。 　　　但是由于经验学派的研究方法的局限性和学术立场的倾向性，使他们有意无意地忽视和回避了传播学研究的许多重大课题。 * 价猾灵决荣凳砒腥礼巨界赣罪剑整肩盂走篱普竹蔽呵攫妊逛丈林梨丛揽洲第十四讲：传播学学术源流课件第十四讲：传播学学术源流课件 传播学的批判学派 (critical school) 批判学派的学术着眼点 研究现代社会的一般趋势以及人的基本价值，并在此基础上探讨大众传播的社会作用。 批判学派中的主要学派及观点 批判学派主要研究涉及的方面 批判学派的特点　　 * 慌砌摘佰混宋体鹤男郎藤兴度晦盛递幽夫宜匝蜜廉吸亦掠摈砸蔗仟鸵厦止第十四讲：传播学学术源流