特教专业综合考纲.doc

乐山师范学院2013年专升本特殊教育专业 综合课考试大纲 说 明 本大纲是为参加2013年特殊教育专业专升本考试考生编写的。 一、考试方式及时间：闭卷笔试、120分钟。 二、考试科目及各科目分值 考试总分100分。其中课程一：普通心理学（30分）、课程二：特殊教育概论（40分）、课程三：特殊儿童评估学（30分）。 三、试题类型 填空题、选择题、案例分析题、简述题、论述题。 课程一：普通心理学 一、个体心理现象的分类 （一）心理过程、心理状态和心理特征 （二）意识和潜意识 （三）个体心理与行为 二、科学心理学的诞生 （一）时代背景 （二）冯特的贡献 三、现代心理学的学派纷争 （一）构造主义 （二）机能主义 （三）行为主义 （四）格式塔心理学 （五）精神分析 （六）人本主义心理学 四、当代心理学的特点 （一）多种研究取向的综合 （二）分支学科繁茂发展 五、心理的环境基础 （一）什么是环境 （二）环境对心理的普遍制约作用 （三）心理学家关于环境的理论 1．格式塔心理学家关于环境的理论 2．布朗芬布伦纳的社会生态系统理论 六、 社会影响 （一）从众与服从 （二）团体影响 1.社会促进 2.社会懈怠 3.去个性化 七、意识与注意 （一）什么是意识 （二）意识水平 1.焦点意识 2.下意识 3.前意识 4.潜意识 (三)注意的种类 1.选择性注意、集中性注意和分配性注意 2.不随意注意、随意注意和随意后注意 3.内源性注意和外源性注意 八、感觉 （一）什么是感觉 （二） 感觉的基本规律 1.感觉阈限 2.感觉适应 3.感觉后效 4.感觉对比 九、知觉 （一）什么是知觉 （二）知觉的种类 （三）知觉的特征 1.知觉的对象性 2.知觉的整体性 3.知觉的理解性 4.知觉的恒常性 (四)错觉 1.错觉及其种类 2.错觉产生的原因 十、记忆 （一）什么是记忆 （二）记忆系统 1.感觉记忆 2.短时记忆 3.长时记忆 （三）感觉记忆的特征 （三）短时记忆的特征 （四）信息储存的动态变化 1.保持曲线 2.记忆恢复现象 （五）遗忘 1.编码缺失 2.衰退 3.干扰 4.提取失败 5.动机性遗忘 十一、思维 （一）什么是思维 （二）思维的种类 （三）影响概念形成的因素 1.过去经验的影响 2.提供概念所包括事物的变式 3.下定义 4.在实践中运用概念 5.概念系统 （四）推理及其种类 1.演绎推理 2.归纳推理 3.影响推理的因素 （五）问题解决 1.问题与问题解决 2.问题解决的过程 3.问题解决策略 4.影响问题解决的因素 （六）创造者的思维特点 1.思维的流畅性 2.思维的变通性 3.思维的独特性 4.思维的敏感性 十二、需要与动机 （一）需要的含义 （二）动机及其功能 （三）动机强度与工作效率 （四）马斯洛的需要层次理论 （五）价值观及其特征 （六）价值观的表现形式 1.兴趣 2.信念 3.理想 十三、情绪 （一）情绪的功能 1.适应功能 2.动机功能 3.组织功能 4.信号功能 （二）情绪体验的维度 1.西方主要情绪维度观 2.强度、紧张度、快感度和复杂度 （三）情绪状态 1.情调 2.心境 3.激情 4.应激 5.情操 十四、意志 （一）什么是意志 （三）意志过程 1.采取决定阶段 2.执行决定阶段 （四）知、情、意的关系 1.认知和意志互相作用 2.情绪和意志互相作用 （五）冲突与矛盾心理 1.双趋冲突 2.双避冲突 3.趋避矛盾 4.多重趋避矛盾 （六）意志品质 1.目的性 2.独立性 3.坚定性 4.果断性 5.自制力 十五、智力 （一）什么是智力 （二）智力测验的发展 1.比纳-西蒙智力量表与心理年龄 2.斯坦福-比纳智力量表与智商 3.韦克斯勒智力量表与离差智商 （三）智力结构 1.智力的因素说 2.智力的结构说 3.斯滕伯格的智力三元论 4.加德纳的多元智力观 5.情绪智力 （四）智力发展 1.智力的发展的一般趋势 2.影响智力形成和发展的因素 十六、人格 （一）什么是人格 （二）人格的基本特性 1.人格的整体性 2.人格的稳定性 3.人格的独特性 4.人格的社会性 （三）人格与相关概念 1.气质与人格 2.性格与人格 3.认知风格与人格 （四）人格精神分析论与人本论 1.人格的精神分析论 2.人格的人本论 （五）人格的特质论与学习论 1.人格的特质论 2.人格的学习论 参考书目： 1.《心理学导论》（第二版），黄希庭， 人民教育出版社 (2007.08)。 2.《普通心理学》(第4版)，彭聘龄，北京师范大学出版社 (2012-05) 。 课程二：特殊教育概论 一、特殊教育发展史 （一）西方特殊教育发展史 （二）中国特殊教育起源与发展 二、特殊教育基本概念及理论 （一）特殊教育定义 （二）特殊儿童定义 （三）各类特殊儿童定义