在职教育硕士名词解释重点准备.doc

名词解释： 自然实验法：在日常生活的条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。 个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深人研究的方法，也称个案法。 即神经细胞。它是神经系统最基本的结构和功能单位。它由细胞体、轴突、树突三部分组成。是指在一定刺激情境中，如果动物反应的后果能满足其某种需要，则以后它的这种反应出现几率就会提高。工具性条件反射是有机体在后天生活过程中通过学习而形成的一种反应。刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会发生抑制。兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。相互诱导分为正诱导和负诱导两种。由于兴奋过程引起或加强围的抑制过程称为负诱导。相反，由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导 内受感觉：是人对机体内的刺激即身体内脏怕不同状态的反映是人的感受器官对适宜刺激的感觉能力。就是人对最小的客观量的感觉能力。是经验的印留、保持和再作用的过程。是指在对信息进行加工的同时将镟加以存储，即它具有加工与存储双重功能。是指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当臆任务时所表现出来的记忆是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。又叫直观形象思维，是依靠表象解决问题的思维。依赖概念、判断和推理的形式解决问题的思维，主要是借助语词、符号来思考问题，又叫语词逻辑思维。沿着不同的方向去思考，对信息或条件加以重新组合，找出几种可能的答案、结论或者假说的思维。按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立创造出新形象的过程。一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态。出乎意料的紧张与危险情景所引起情绪状态。人或动物的神经系统在高度兴奋与高度抑制之间有不同的水平，谓之激奋水平。是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己行动，克服困难以实现预定的目的的心理过程。是能引起、维持一个人的活动，并将该活动导向某一目标以满足人体某种需要的念头、愿望、理想等。也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。是指在学习活动、体育活动和生产劳动中外部行为的操作方式系统。是直接影响活动效率．使活动顺利完成的个性心理特征。是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件，即我们一般所讲的智力。是多次测验结果的一致程度，也称为可靠度。?简答题： 影响人心理的因素： 答：影响人心理的因素很多，概括起来有三类：第一：环境因素，就是所接触到的周围事物的变化。第二：机体因素，比如体温的高低或饥渴等。第三；心理因素，即心理对心理的影响。 中枢神经活动的基本规律： 答：兴奋和掏在进行活动中是有规律的，其规律有二：　（1）扩散和集中。在刺激物的作用下，兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向邻近部位的神经细胞传递，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位集中，这就是兴奋或抑制的集中。刺激物所引起的神经过程的强度是决定兴奋或掏的扩散和集中的重要条件。　（2）相互诱导。兴奋和抑制紧密联系着，其中一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称神经过程的相互诱导。相互诱导分为正诱导和负诱导两种。由于兴奋过程引起或加强围的抑制过程称为负诱导。相反，由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。（1）识记的敏捷性。识记速度的快慢即为识记的敏捷性。培养：首先是明确识记的目的。知道在每种场合记什么，不记什么，这样就可避免浪费时间。其次是应当集中注意。因为在由注意所引起的大脑皮层的优势兴奋区内，最容易形成暂时神经联系，也就是最容易进行识记。（2）保持的持久性。对识记材料保持时间的久暂即为保持的持久性。培养：首先是要关于把识记的材料纳入已有的知识体系中，其次是进行及时和经常的复习。（3）记忆的正确性。这是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。记忆的这种品质极为重要。培养：首先，必须进行认真的识记，在大脑皮层上建立精确的暂时神经联系。其次，在复习时要把类似的材料经常加以比较，防止混淆。再有，要把正确识记的事物同仿佛记忆的东西区别开，把所见所闻的真实材料与主观的增补臆测区别开来。（4）记忆的准备性。这是指在必要时能够把记忆中所存储的知识寻事地提供出来，以解决当前的实际问题。培养：关键是要使所掌握的知识系统化。这样才能做到从有条不紊的记忆仓库中，随时迅速提取所需要的材料。　总之，记忆的四种品质是有机联系，缺一不可的。我们不能只根据某一方面的品质去评定一个人记忆的好坏。每种品质只有和其它的品质结合起来才有价值。记忆的这些品质都是后天形成和发展的，应