2 `思维的基本能力.doc

1.小学生应该具有哪些作文的基本能力？ 答：小学生写作的基本能力 ： 1 、字、词、句类基本能力 字、词、句是写作最基本的组成元素。写作需要素材，这是众所周知的事情。不过，写作素材的生成却要拥有载体，这一载体，就是这里所言的字、词、句。 识字众多，词汇积累丰富，谴词造句能力强劲者，一定会为自己的写作学习奠定雄厚基础，起到良好的促进作用；相反，识字量少，词汇积累捉襟见肘，谴词造句能力薄弱者，一定会为自己的写作学习设置障碍，一定会为自己的写作学习留下隐患。 因此，作为写作学习者，关注字、词、句类基本能力的培养，应该讲是一门十分必要且不可或缺的功课。 ? 2 、思维的基本能力 思维是人们从事学习、工作的基本支持；思维能力，是学生学习写作的最基本工具。 文章写作过程，核心和实质就是一个思维的过程。 思维拥有两个最重要的条件——思维的方向和思维的方式。写作教学中的思维到底需要想什么、到底需要怎么想？这是每一个学习写作的人不仅需要认真考虑，而且还要务必破解、得出答案的命题。 需要指出，教师在写作教学中，需要明确写作过程的具体思维的指导方法；学生在写作学习中，需要明确写作过程的具体思维的支持方法。 实践证明：思维，是需要借助“台阶”的。 不管何人，不管自觉与否，思维中“台阶”所起到的作用，都不容我们忽视。基础，是根本，思维，是写作学习的根本；手杖，是支持，台阶，是思维学习的手杖。 世界是物质的，世界上的物质是相互联系的。学习过程，是学习主体与客体相互作用，将一系列知识形成经验行为以及行为潜能的过程。学习过程，需要注重学习主体与客体之间的“联系”。而在这众多“联系”之中，“台阶”就是重要的一种联系。 思维方式，是认识客观世界、反映客观世界的方法和途径，是联结主体与客体之间的桥梁和工具。写作学习的主体学习写作，其间同样必须拥有联结的桥梁和工具。而换言之，写作学习的主体学习写作，必须拥有“台阶”。所以，作为写作学习者，其实，能否自觉、或不自觉借助思维的“台阶”，应该是一个重要考量指标。 小学生写作能力评价，可以分为“小学生写作能力”和“小学生写作能力的评价”。“小学生写作能力”分为“基本能力”和“特别能力”两类，所以，“小学生写作能力的评价”也就可以分为两个评价维度：“小学生写作基本能力的评价”和“小学生写作特别能力的评价”。本次课程主要为大家介绍“小学生写作能力”，简要给大家介绍“小学生写作能力的评价”。 ?2.小学生又应该具备哪些作文的特别能力？ 答：小学生写作的特别能力 ：? 1 、小学生写作特别能力之一：明白写作需要学什么 常言道“知己知彼，百战不殆”，意思是作战之时务必了解敌人的特点，方能在战斗之中充分发挥自己优势、有效避免自己劣势，集中全力抓住敌人弱点，准确无误地攻击敌人的软肋。 学习写作，同样是一场战役。尽管这场战役不见硝烟战火，然而，我们仍旧要做到“知己知彼”，我们仍旧要全面了解敌方的特点，以便真正充分发挥自己优势、有效避免自己劣势，集中全力抓住敌人弱点，准确无误地攻击敌人的软肋。 那么，写作到底需要学什么呢？ ? ⑴文章拥有“三位一体”的特点 “知己知彼，百战不殆”，学习写作，首先就要知道文章到底是什么？文章到底是什么呢？我们要告诉大家的是， 文章拥有“三位一体”的特点 。 到底是哪“三位”呢？ 意思——作者要表达的意思， 台阶——作者通过什么表达， 补充——通过这个怎么就算。 ? 那么，作为写作学习者而言，能否自觉使用“三位一体”这个规则，无疑属于写作能力的检测指标。不仅如此，对于“三位一体”的深度理解，更是显示其写作能力的重要落实层面。 ? ⑵三位一体，各有奥妙 对于“三位一体”的深度理解，可以分别从三个方面进行： ? ①“意思”拥有五种表现形态 “三位一体”的第一位——意思，因为它特有的性质，在文章（包括段落）之中，又有五种表现形态。下面，我们以一组段落为例，进行具体的讲解。 ?意思句位于段落之首 意思句既位于段落之首、又位于段落之末 意思句位于段落之中 意思句隐没于段落之外 ? ②“台阶”拥有四二一的分类 “三位一体”的第二位——台阶，古今中外所有人说话、所有人写文章所使用的“台阶”，从总体而言可以分为四类，四类又可以合并为两大类，两大类最后还可以归一。 ? 四类的“台阶”： 时间台阶 —— 用“时间词语”设计的台阶， 地点台阶 —— 用“地点词语”设计的台阶， 人物台阶 —— 用“人物词语”设计的台阶， 两大类的“台阶”： 时间台阶 —— 用“时间词语”设计的台阶， 地点台阶 —— 用“地点词语”设计的台阶， 事物台阶 —— 用“事物词语”设计的台阶， 人物台阶 —— 用“人物词语”设计的台阶。 ?时间台阶、地点台阶，原本也是一种事