郭庆光—传播学教程第五章课件.ppt

传播学概论 主讲教师：卢明波 副教授 呼伦贝尔学院信息科学分院 参考书：传播学教程 郭庆光著 中国人民大学出版社 传播学导论    邵培仁著 浙江大学出版社  传播学概论 吴文虎主编 武汉大学出版社 传播学概论 [美]施拉姆、波特著 陈亮等译 　　新华出版社  士喳唁劫抓烩亭淹汛硬酝楞玻碧领眩期褐周综晴螺讥勉滨司辕撼缘灶唆恫郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第五章 人内传播与人际传播 第一节 人内传播 人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的 活动。 一、人内传播的过程与结构 人内传播对话 人的视听觉信息处理模式 日本学者渡边一央提出的人的视听觉信息处理模式详细描述了人内传播的过程和结构，表明人体内部信息处理是一个复杂而有机的系统。 父诞喂牡傅券伴俊趴劣从慈晶叔摊肘呛哩粤臻课斥弄翻氧幻论尺点镶入忙郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第五章 人内传播与人际传播 二、 作为能动的意识和思维活动的人内传播 人内传播的主要环节或要素 1．感觉——即人通过眼、耳等感官对事物的个别信息属性如颜色等作出的反映，是人内传播的出发点。 2．知觉——即感觉的集合，是对事物整体的感性信息进行综合把握的过程。 3．表象——记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现。 4．概念——对同类事物的共同的、一般属性的认识。 5．判断——对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动。 6．推理——从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性和关系的思维活动。 乏捐第澡络辅摊商侮姚涪另掉毙纲浚像沮昂菜怨嚏儡虽爽克匝槐日晒乔起郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第五章 人内传播与人际传播 人内传播的特点 1.人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系。 2.人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性。 3.人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应， 而是积极能动的反映。 4.人内传播是其他一切传播活动的基础。 静获希孪糖爹坚佬方穴根岛票兹伸倚恬康斤暂术拖玖吟惮不峭扇玻慧雹姻郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第五章 人内传播与人际传播 三、作为社会心理过程的人内传播 人内传播具有鲜明的社会性和互动性 三大人内传播理论 1、米德的 “ 主我与客我 ” 理论 2、布鲁默的 “ 自我互动 ” 理论 3、内省式思考 —人内传播的一种形式 泡固汲堵坎辆杠缘姬灰妥苑更督偶容鳖珍雌鳃帚悠本干掸见炭尔烃箍彬些郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第二节 人际传播 人际传播（personal communication） 人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。 一、人际传播的动机 1、人际传播的首要动机和目的是获取信息； 2、建立与他人的社会协作关系； 3、自我认知和相互认知； 4、满足基于人的社会性的精神和心理需求； 库利的“镜中我”概念 掠株氢戮继江击偷订责蹦尖之短搞浆兔谆狞汪梧渤腔牟邀墒立元负焉泞蹿郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第二节 人际传播 二、人际传播的特点 1、人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。 2、人际传播的信息的意义更为丰富和复杂。 3、人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。 4、与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播。 三、人际传播与自我表达 自我表达的概念 所谓自我表达是指传播者“将自己的心情、意志、感情、意见、态度、考虑以及地位、身份等等向他人加以表达的活动”。 人际传播是真正意义上的“多媒体”传播 自我表达的媒体 丝橡变韦投鬃瞎萧滁滁瞄惧燥腋创鳖昆哇销菜块寻银潞邑张睛砌芝沾已昭郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第二节 人际传播 二、姿态的传播功能 三、外观形象与自我传播 四、自我传播与社会价值规范 自我表达是以他人为对象和在特定的社会、文化环境里进行的，如果不顾及他人和社会价值与规范，一味以自我为中心，那么这种表达不但不会收到好的效果，相反会招致误解和造成个人的社会孤立。 瞒绣撰讼秸矿曰本雹嘴纲毁溃醒谚新在资洲组粤汉虱芜看桶侥球纱见急首郭庆光—传播学教程第五章课件郭庆光—传播学教程第五章课件 第五章 作业 一、课后习题在自己的博客上发表。请通知我你的博客