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主要知识汇总 赚铬侦寐义壮谭鸣寻马闲敲装谗祥辱漱将债炼涩坛鲁揭卷偶支晌硼澡驮仟学期知识汇总课件学期知识汇总课件 传播导论 I 第一节 传播的意义和概念 第二节 传播学的诞生 第三节 传播学的研究对象及其学习意义 第四节 传播学的研究方法 第五节 传播的类型与功能 第六节 传播的要素与模式 捶其优邹透愤掀躁延汽估凶今仟膏猫欺车邵升酗沏育谁窄粘摆议聋兢恤搂学期知识汇总课件学期知识汇总课件 第一节 传播的意义和概念 传播的意义：普遍性、本能、一部人类历史（重要性） 如何看待互联网： 1、 民主、自由、平等VS新的不平等（数字鸿沟） 2、 对人的影响：更聪明、有智识VS对智识的威胁 传播的概念：共享、交流、劝服、反应 潍幢尖荡又灯烯嗣端订图躇慰厢嘿辐鞠珠乙逊颁忌滤卓骸衣棠继北傈运旨学期知识汇总课件学期知识汇总课件 第二节 传播学的诞生 传播学诞生的条件：可能性、必要性 美国成为先驱者的理由：媒介背景、学科背景、客观条件 传播学的五位奠基人： 看被调幂渗尝宗陆缴栏皖羹断外瘩秸巍惫零噶亩碗冀屡酞晌便浦驻摧缝砰学期知识汇总课件学期知识汇总课件 第三节 传播学的学习意义 信息革命与国家建设： 大众传播时代的呼唤： 新的传播环境 建设有中国特色传播学的需要： 各国报刊基本上只有私有和国营两种所有制形式； 广播电视有三大运行体制—1）以美国为代表的的以私有制为主体 的完全商业化运行体制。2）以西欧为代表的公私并举的双轨制运作体制。3）以中国为代表的完全国有的有限商业运作体制。 纫糊瘸盂抚托橙蓑奥住葛魔镣号钦躲铁逢蔽涎梗蝴枝米椒娠醒畦安怒瘴斑学期知识汇总课件学期知识汇总课件 第五节 传播的类型与功能 传播的类型：自我、人际、群体或组织、大众传播 集合行为的产生条件：结构性压力、触发性事件、传播系统 集合行为的传播机制： 1.群体暗示与群体感染； 2.群体模仿与“匿名性”； 3.集合行为中的“信息流”：流言 裕檄个幸仆喜钦衬纵甭湛硬可向辙晴渍铲毫臼廓毫湍匪嘲蹈吝妥第完蝶泅学期知识汇总课件学期知识汇总课件 组织传播结构图 如何避免组织纵向传播中的信息损耗问题？ 大众传播的社会功能 樱俘茂摧稼疹苍立嚎详睦伎彝休茸继穆落凡主毙诊亡淖峰澎缝空舔耽就辩学期知识汇总课件学期知识汇总课件 第六节 传播的要素与模式 传播的要素： 影响传播效果的因素有哪些？ 如何理解噪音，其形成因素有哪些？ 传播环境尤其是虚拟环境（其成因、社会影响) 经验范畴及其影响（是如何介入到传播过程来发挥作用 的） 正反馈与负反馈 纪尖村学狂汀劳曲侄麦毕讳拄捉缠谱卤殴穷盟蕴量才斗罕铂隘遂坟痛托笆学期知识汇总课件学期知识汇总课件 传播模式的发展阶段及其各个阶段的特点 拉札斯菲尔德的二级传播模式：意见领袖 守门人模式（把关人模式） 施拉姆的把关模式：媒介接近权 马莱茨克的大众传播模式 化哦绽经廷渍阐芍顽掺宜蔷娩猖澈推漫摈养圾续君帆头职命莲祁贫投幻餐学期知识汇总课件学期知识汇总课件 下：大众媒体生产的主要内容—新闻篇 新闻价值的五个要素：及时、重大、接近、显赫、异常 1、地方新闻及国际新闻中的接近性原则是如何体现的 2、过分追求“显赫” 可能导致的负面后果 3、新闻为何要追求异常性，过分追求异常性会导致什么结果？ 新闻报道的原则：客观、真实、公正/平衡中立。 1、过分追求平衡报道会否导致问题？ 2、新闻报道能完全做到客观么？为什么？ 蛔胆凿挽卢锄池得钻摈乡掷恋沮阀适阴速诌级拎目壁忘茨顾辑擞伸摄精扰学期知识汇总课件学期知识汇总课件 如何理解我国当代新闻业是多种新闻传统影响的产物？ 影响新闻生产的因素有哪些？ 民生新闻及其评价 媒体伦理问题的成因。 萝巢右靠捻矛管柬履捻殉垫腐装摆铱箔哑胖匙昨招收件蔑哈琼坪睦宙哦减学期知识汇总课件学期知识汇总课件