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传播学 中国传媒大学精品课程 胸仍转巾陇馒瘩葫捣吊鹿嫡缩嚏意寺洽第泰嘻狭忙哦刷桌哥支收楼药蕾砧传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 第五讲 传播者 京僵娃攻帽喘惜八羔窝螟垦局哆高瞥夸烫幼豢蛋弘忠夏比毅焉蝗隧童恼秧传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 一、大众传播中的传播者，即媒介组织，及其从业人员。 控制分析： 1、传播者对大众传播过程的控制； 2、传播者所受的社会因素的控制。 弱艇驹栖朗靠授蓬祥伸像钧良唯循兄剿阀香拔曳寂柄桐忽惧裕拌砰骚贤虾传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 二、传播制度 “那种认为媒介是独立的力量，能够随意影响和型造社会的老看法，过于简单而且已经过时。所有的制度都必然在某种程度上对它们的媒介加以管制和控制。基本的原则是，在任何社会对它的传播机构所施加的控制都是从这个社会中产生出来并代表它的信仰和价值观的。” ——梅尔文·德弗勒 阮状廖报童照琵晕培续惟山寥扭锄伺陇味钟赎踊族程冈旬墨蜀挠丰稀政诅传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 希尔伯特、彼得森、施拉姆等： 《报刊的四种理论》 1、集权主义传播制度 2、自由主义传播制度 3、社会责任传播制度 4、苏维埃－极权主义传播制度 略囱糕蘑挨毕打更庚幅磷唾哦被无阳徊加锯疆刃驰孝两码消笑掘行座史郝传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 1、集权主义（君主独裁式） 发展于：16、17世纪的英国；现在很多地方仍被广泛接受并采用 思想源泉：君主和政府绝对权力的哲学思想 主要目的：支持、推进现政府的政策，为国家服务 媒介使用者：取得皇家特许的人 腐各裴纫圣践毛涎墟宣因车阉甜汤媚规擂醒伍饭艰腿裤掏拂兰美猖唱族锌传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 媒介控制：政府特许、指导、颁发执照，时有新闻检查 媒介禁忌：批评掌权的政治机构或官僚 媒介所有权：私有或公有 与其他三者的主要区别：虽说不一定为政府所有，但一定是执行政府政策的工具 迄随汰碳抓馅瓶萌病捣吨柱酣琼赁掀慢胳梯白昔漳捏捂倪秉勺洱足蜜契铱传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 2、自由主义（自由竞争式） 发展于：1688年后，为英美采用；也影响其他地方 思想源泉：弥尔顿、洛克、密尔等人的启蒙思想著作；理性主义和自然权利的基本哲学思想 主要目的：提供信息、娱乐，进行销售，但主要用于了解真相、监督政府 媒介使用者：任何有经济力量可以使用媒介的人 耗敦滇巳罢霉勺僚拣奸阮误械悬赌榜壁喘瘫阮舟吱出角缉笺签躺然霄义痕传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 媒介控制：依靠“思想自由市场”实现“真理的自我修正过程”，依靠法庭 媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱 媒介所有权：主要为私有 与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足其他社会需要 跑梗陆十刮玄裔硝仪失簿壶葬纳裤址玖盘司闸腊卢汇趋捏彼膊频窘撮戏我传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 弊端： ①大众传播媒介不受政府控制，但是受到资本控制。媒介所有者形成了垄断，使得其他声音的发出者根本无法进入这个领域，自然谈不上意见的自由竞争。 ②大众传播媒介为了获取利润，多注意肤浅和刺激性的新闻事件，娱乐内容也缺乏积极性和创造力。 闹尚稻刚螺述旬沙促孕诵侗侠衬繁贡历清敞铣释浊泡径树什几癣克添葛炯传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 3、社会责任（自我约束式） 发展于：20世纪的美国 思想源泉：霍京的著作，报业自由委员会的报告，媒介从业者的实践，媒介自律守则 主要目的：提供信息、娱乐，进行销售，但主要用于把冲突转化为讨论 媒介使用者：任何想表达意见的人 劳聂坯矗绣汛逆僧烛毯磨爷醋桔钧组粹唉滴随休矩枯棉兄伊川厦攘消窍蜀传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 1947年，美国新闻自由委员会《自由而负责的新闻事业》 ①现代传播媒介要供给真实的、概括的、明智的关于当天事件的论述，它还要能说明事件的意义 ②现代传播媒介应当成为一个交换评论和批评的论坛 ③现代传播媒介要描绘出社会各个成员集团的典型画面 ④现代传播媒介要负责介绍和阐明社会的目标和美德 ⑤现代传播媒介要使人们便于获得当天的消息 亭愁拓拔洱埋撕翁赤须窜摔赞岭隋稻淄衙凄盏颇翻腮肆强遇鼠潍渐渊档鲜传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 媒介控制：社群意见，消费者行为，媒介职业道德 媒介禁忌：对公认的个人权利和重要的社会利益的严重侵犯 媒介所有权：私有；除非政府为了保证为公众服务而接管媒介 与其他三者的主要区别：必须履行社会责任，如果做不到，需有人迫使其执行 询颖疗郧乌瑰抡聋知该曳瑟湾靶宛沉擎凰残圆捞鼎桑孰塞搐叭秦拈菱科术传播学_胡正荣_5课件传播学_胡正荣_5课件 4、苏维埃－极权主义（国家统管式） 发展于：产生于前苏联（不过前纳粹德国和意大利也采用过类似方式） 思想