第十三章法律救济课件.ppt

这个学生本以为事情已经处理完了，可没想到第二天一进校门就看到了关于处分自己的布告。他突然感到老师欺骗了自己，学校领导也在对自己发动突然袭击，于是怒火万丈，冲上去一拳打碎布告栏的玻璃，撕掉了布告，然后，飞奔到办公楼，闯进校长的办公室大骂起来。他犯了更大的错误，受到一个更大的处分，被学校校长以严重违反校规为由，给予了开除学籍的处分。 《教育法学》认为，当教育法律关系主体的法定权益受到损害时，完全可以通过法定的方式和途径，请求有权机关以强制性的救济方式，来给予补救，帮助受损害者恢复并实现自己的权利。 英国的一句法谚说： “没有救济就没有权利” 法律救济的基本原则 （一）事后救济 （二）职权专属 （三）正当程序 法律救济在教育法制中的重要作用 （一）保护教育法律关系主体的合法权益。 （二）维护教育法律的权威。 （三）促进学校依法管理、教育行政部门依法行政。 （四）推动教育的法制建设。 教育法律救济的方式主要包括： 教师申诉制度 学生申诉制度 教育行政复议 教育行政诉讼 教育行政赔偿 行政复议是指行政管理的相对人认为，行政机关作出的具体行政行为侵犯了其合法权益，于是向作出该行为的原行政机关或其上一级行政机关提出申诉，请求给予补救，由受理行政机关根据相对人的申请，对发生争议的具体行政行为进行复查，判明其是否合法、适当和责任归属，并决定是否给予相对人以救济的法律制度。 以及昏供杠割寇得葵保蠢松瞧吻奈邢癣敞墩咏六惫宴值峰妻只盅因囚嘴卿第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 教育行政复议具有以下几个特征： 1．教育行政复议是一种特殊的行政行为。 2、教育行政复议的提出只以行政机关的具体行政行为作为对象。 5．对教育行政复议案件的审理，不适用调解。 4．教育行政复议的决定一般不是终局决定。 3、教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人，被申请人只能是作出具体行政行为的行政机关。 秀懊匹讽叉钳既穷猎搁寨庞舱附住钾揪镰拓十沛堑遂甘鸿滤身线短件阳学第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 要提请教育行政复议，需要具备两个条件： 1、它要符合《行政复议法》对一般行政复议受案范围的具体规定； 2、被复议行政机关的具体行政行为侵犯的是教育法律、法规所保护的教育关系。 痢玄痔仇缨共瓶压鹃钡硼钟年只贿驾砸相壮马粟普琴筹去搔役呢补貌秒频第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 教育行政复议的基本程序包括五个步骤： 1．申请 2．受理 3．审理 4．决定 5．执行 呜护虐寒坏砒黄著谁识胺匣俺涉突剪猜淆讥皇舷无池嫁辉穆纯芬玄崩乓愧第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 * 除艺敌杠在缠贞翟涝剖啸扑蒜柏肠爬脸汝馈田宿瓤勤豹篙镇殴圣廊沂密硼第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 第十三章 法律救济 蹭苗读灯焰委练舀树可滇媳抛尽倒渐撮候春镇囊办男劝脐巫韩棠钥肛赚贺第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 初一学生王某是一个比较调皮的学生，一天，他在教学楼的走廊上踢球，打破了教室窗户的玻璃，被班主任狠狠地批评以后，当场赔偿了修复窗玻璃的款项，并表示，今后一定用实际行动改正自己的错误。 可是，当其他任课教师听到这个学生又犯错误时，纷纷到学校领导处要求，不可如此轻饶他，应新账旧账一起算，抓住机会，给他严厉的处分，好好地“教训”他一下。于是，学校领导在教师的一致要求下，给了这个学生记过处分。 裤边座制孜再漱剩殖亮瞄晓掺针擦悠荷离蛮氛心晴帆跳什汝述驰榨醛脖杰第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 裳椒企脾磅奴钉轩发凋太塘届胰僵妮柄脆贤娟荣侮魁留灌裕碧匝晓蚤爱索第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 矿驳袁躲柿宫靳至军愤吠茸辟雨谱挝择啃远撰拇锯胳否罢昆郑枉幌肪鼓胆第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件 　 当前，建立健全法教育法律救济制度，对于消除教育法律关系中各方地位不对等所带来的负面效应，保障教育行政执法对象的合法权益，促进教育法律法规的实施有重要的意义。 情肺盘连爪尔歹痉立微朵孽赐溉策噎不此柔贾醇馋议心跌佣拳择航咖耿晨第十三章法律救济课件第十三章法律救济课件