2-1 创造性思维课件.ppt

创 造 学;第二章 创造性思维;第一节 思维及其分类;二、 思维的分类;（2）按加工信息的方式分： ① 逻辑思维 逻辑思维是以已知的概念和某种特定的思考方式通过比较、判断、归纳、综合来认识事物。它具有有序性、递推性和根据性，是一种严密的思维方式，也是人们思考问题时最常用的一种思维方式。 ② 非逻辑思维 非逻辑思维指逻辑思维以外的各种思维方式，包括发散思维、灵感思维等。其特点是：思维具有随意性和跳跃性，不受任何规矩或框框的约束。因而，易于获得创造性成果。;（3）按思维的结果划分： ① 常规思维 常规思维（又称可再现性思维）指思维的结果不具有创造性，是利用已有知识、方案或程序所进行的重复性思维。 ② 创造性思维 创造性思维是指思维的结果具有明显的创造性的思维。它是多种思维类型的复合体 ;第二节 创造性思维的内涵;二、创造性思维与逻辑思维的关系;1、逻辑思维与创造性思维的一般区别; 2、逻辑思维和创造性思维在思维活动中的联系;三、创造性思维的特点 ; 我们认为创造性思维有以下三种基本特征： 1、流畅性 2、灵活性 3、独特性 ;四、创造性思维的主要形式;五、创造性思维障碍－－思维定势;◇案例：火箭发射难题 1964年6月29日，我国在试射第一枚自己设计的中近程火箭时，出现火箭射程不够的问题。当时，许多专家提出应该通过向火箭“肚子”里添加推进剂的方法来增加射程；然而，当时还只是中尉(刚毕业的大学生)的青年“王永志”却提出了相反的观点，认为要从火箭体内卸出一部分燃料，就会提高火箭的射程，命中目标。果然，按照他的办法，火箭卸出一些推进剂后射程反而变远了，并连续三发三中。后来，这位青年中尉就成了今天赫赫有名的中国载人航天工程总设计师。他的这种大胆的思维方式就是创造性思维。从上述事例还可以看出，一个人的创新能力除了取决于他的知识水平、知识结构和技能外还与他的创造性思维能力有关。大量实践证明，创造性思维是可以通过学习逐渐“领悟”并得到深化的。虽然创新思维由于它本身具有“试探”和“探索”的特性，从而决定了这种学习不可能按一种固定的方式来进行。但我们可以从大量的成功案例中总结出可以学习、借鉴的原理和方法，来提高我们的创新思维能力。 ;我们来看以下几种常见的思维定势（思维障碍）;六、天才们的创造性思维方法;第三节 发散思维; 发散思维是人们进行发明创造活动的主要思维方式，具体体现在依据必威体育精装版科学原理，从多侧面、多角度、多领域、多场合地探索其物化途径和开发新技术原理、新发明成果等方面。它对新产品开发具有特别重要的意义。例如：对超声波技术的应用进行开发。人们从超声波原理这点出发联想到利用该原理进行各种各样有关超声波的发明创造，如超声波切削、溶解、烧结、研磨、探伤(即无损检测技术)、锅炉超声除垢、超声洗衣机等。 进行发散思维的关键是寻找和选择“发散源”。如上例中“超声波原理”就是发散源（也称辐射点），有关超声波原理的各种实际应用就是发散的思路。 ;二、特点 吉尔福特认为发散思维具有三个明显的特点：流畅性、灵活性和独特性。运用发散思维，反应敏捷，能在较短的时间内想出多种答案，且在思维过程中，不受心理定势的消极影响，能打破常规，提出具有创造性的构想和观念等。;三、发散性思维的应用;四、 发散思维训练 要求: （1）在规定时间内，尽可能地追求新观点设想的数量； （2）尽可能从不同的类别属性提出新的观点； （3）思维越别出心裁，越新奇绝妙，越独特越好。;1、说出红砖的用途，越多越好。 2、列举出鱼的种类，数量至少二十种。;3、尽可能多地画出包含半圆形结构的东西，并写出具体名称。 4、尽量说出下列图形代表的意义。; 思维发散性练习,一般以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果和关系等八个方面为发散点进行。 (一)材料发散 以某物品为材料并以其为发散点,设想出其多种用途。 〔例〕尽可能多地写出(或说出)回形针的各种用途。 ; 例如:把纸或文件别在一起;做发夹用;用以代替西装领带上的别针;打开一端烧红后可在软木塞上穿孔;拉开一端能在蜡板或泥地上画图或写字;拉直后可用做编织的织针;拉直后可做鞋带(穿过鞋带孔扭结起来以代替鞋带);做鱼钩;穿上一条线当做挂钩;可用以固定标签;装在窗帘上代替金属圈;··· ; (二)功能发散 以某一事物的功能为发散点,设想出获得该功能的各种可能性设想。 〔例〕如何达到照明的目的(办法越多越好)。;例如:点油灯;开电灯;点蜡烛;用镜子反身太阳光;划火柴;烧纸片;用手