人格 第六节 能力课件.ppt

第六节 能力：你的潜力在哪里;一、能力的概述;一）能力的内涵;2. 能力与活动的关系 个人的能力总是在活动中形成和发展起来，并在活动中得以表现。 能力是保证活动得以顺利完成的基本条件，是影响活动效率的基本因素。 个体要成功地完成某种活动，单凭一种能力是不够的，必须依靠多种能力的有机结合。为成功地完成某种活动，多种能力的完备结合称为才能。 能力的高度发展称天才。 ;二）能力的分类;小栏目?????????? 白痴学者 ;三）能力与智力;四）能力与知识、技能;2、 三者之间的联系;有;二、能力结构理论;能力二因素论;智力的三维结构模型;液体和晶体智力论;加德纳：多元智力理论;仟框症号闷章讫辛弦曳霉对镑辞吉殖舔槐引羊灿髓秦广当飞逻悼振姚语裁人格 第六节 能力课件人格 第六节 能力课件;三、能力的发展;（一）能力发展的一般趋势;（二）能力发展的个体差异;2、能力发展水平的差异??? 能力发展水平差异是指个体之间同种能力的发 展在量上存在着差异，表明每个人的能力有高低之 别。主要是指智力表现高低的差异。 1）超常儿童 是指智力发展明显超过同年龄儿童的一般水平，或某 方面特殊才能发展突出的儿童。也就是我们通常所谓的神童或 天才儿童。 2）低常儿童 是指在发育期内有明显低于平均发展水平的一般智力，并 伴有适应性行为缺陷的儿童。 一般指智商低于70；按程度的不同分为三级：迟钝 （50～69）、愚笨（25～49）和白痴（智商在25以下）。 ; 同龄人口中智力的分布是一个常态曲线。 ;3、能力表现早晚的差异;4、性别差异;（三）影响能力发展的因素;四）能力的形成培养;四、能力的测量;(一)智力测验的起源; (二)常用的智力测验 1、斯坦福一比纳（奈）智力量表 智力测验的结果，通常用智力商数，简称IQ来表示。 智商的计算：智商（IQ）＝心理年龄（MA）/实足年龄（CA）×100 IQ＝11岁10个月×100/10岁9个月＝142个月×100/129个月＝110 ;6岁： 1.词汇：在45个词中正确解释6个。 2.区分：说出两物的不同点。 3.图画补缺：指出画中物体缺少的部分。 4.数概念：从一堆积木中取出需要的块数。 5.类比：类似于“夏天???，冬天……”这样的题目。 6.迷津：用铅笔画出最短通路。 备用：看图讲故事。 10岁： 1.词汇：在45个词汇中正确解释11个。 2.在一个三维的图中数出立方体的数目。 3.解释抽象词。 4.说明理由：说出一种规则和偏好的理由。 5. 一分钟内说出28个词。 6.复述6位数。 备用：指出一段话中的荒谬之处。 ;;2、韦克斯勒智力量表 智力量表分为三种： 1、韦氏成人智力量表（简称WAIS，18岁以上） 2、韦氏儿童智力量表（简称WISC，6—17岁） 3、韦氏学前儿童智力量表（简称WPPSI,4—6岁）;篷断纠奔胡感票乔尽范蹲束唯脓励荒华娟敲郭户八苔状线撂腆铭傅秃宣依人格 第六节 能力课件人格 第六节 能力课件;曙顾徐旋胃摘谴糕淳荤妙势惹泼牲道高萧幸例姨颂漳俊埃段诗茵讹雅甘届人格 第六节 能力课件人格 第六节 能力课件;;智商分数的频率分布;各阶段学习成绩与智商的关系;; 科学对待智力测验的结果 1、应从正规渠道接受智力测验 2、智商只具有参考价值 3、智商与学习成绩的相关有限 4、智商不是一成不变的 5、智商难以预测未来成就 6、对智力测验结果的解释要有发展性;;二、能力测验应具备的条件