大学生心理健康概述课件.ppt

大学生心理健康教育;本课程的学科性质与任务;第二章 大学生心理健康概述;本章主要内容 心理活动的特点和实质 大学生心理发展的特点 大学生心理健康的标准 影响大学生心理健康的主要因素 ;本章教学目的;一、 心理的实质;一、唯心主义的理解 主观唯心主义认为，客观事物是由人的感觉、意识，即心理的东西决定的，客观世界中的一切事物在他们看来，都是“我”的感觉的产物，把心理、精神看成是第一性的，物质是第二性的。 ; 如古希腊的唯心主义思想家柏拉图提出，灵魂是独立于人体之外的一种东西，它在人出生时就集聚于人体中，控制着人的身体的活动，睡眠时暂时离开人体，回来时人才觉醒，人死了灵魂就永远离开人体。还提出了灵魂不死的观念； 孟子（前389－305）：“万物皆备于我”； 南宋的陆九渊（1139－1192）“宇宙即吾心，吾心即宇宙”； 明代的王阳明：“天下无心外之物”“天地万物皆在我心中”，认为心是宇宙的主体，万物的主宰； 17世纪的英国唯心主义哲学家，大主教乔治贝克莱称“存在就是被感知”，即凡是没有被人们感知到的东西都是不存在的，只有被人感觉到的东西才是真实存在的，所以“只要闭上眼睛，世界上就没有悬崖” ; ＊客观唯心主义认为宇宙的事物事由存在于世界之外的某种“绝对观念”“理念”决定的。一切事物都是这种看不见摸不着的也不只存在于什么地方“绝对观念”的产物。 ＊老子：道是宇宙的本源，是万物产生的根源，是虚无看不见摸不着的一个精神实体，道生一，一生二，二生三，三生万物； ＊德国唯心主义黑格尔：在自然界和人类社会出现以前，绝对观念就存在，世界上的一切事物都是绝对观念外化的结果。 ;二、唯物主义对心理的理解;三、辩证唯物主义对心理的理解 认为物质是第一性的，精神是第二性的，世界按其本来面目讲是物质的，世界上形形色色的事物是运动着的，物质的各种形态，心理不是什么宇宙精神，绝对观念，也不是像机械唯物主义认为的那样，而是人在客观实践中能动的自觉的反映。 ; （一）心理是脑的机能 1．从物种的发展史来看，心理与人脑密切 相关。 2．从人的个体发生史来看，人的心理与人 的大脑发育完善紧密相关。 3．从临床学来看，心理也是人脑的反应形 式，是人脑的机能。 4．从人的现实生活的实际活动来看，人的 心理也是人脑的机能。 ; （二）心理是人脑对客观现实的反映 　１、从人的心理内容来讲，客观现实是人的 心理的源泉。 2、从人的心理活动产生和发展的动力来看， 社会生活实践对人的心理的产生和发展起着决 定的作用。 3、从人的心理反映的形式来看，人的心理是 客观现实在人脑中的主观映象。 　;(三)人的心理是对客观现实的自觉能动的反映;二、大学生的身心发展特点;大学生心理发展的一般特点;一年级：对新生活的适应问题，兼有学习问题、专业问题、人际交往问题； 二年级：人际交往、学习与事业、情感与恋爱； 三年级：自我表现发展与能力培养、人际交往、情感与恋爱问题； 四年级：以择业问题为多数，兼有恋爱问题、未来发展和能力培养问题等。;涪录耙良裤普况敦冗弘蔓锭膨酿骗槽跟谊穷臼颓啸庆蚤帧伐鳖凸雅萎白秃大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;声饺材诅碱堡惮面宙诱眨桥纲沾驳涟试儡挛特芭痛镶翠裕泛瞬假均柑岭桐大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;眶矩甜和奔耪慌纫玫互悲挛鬼谎桓兜兽恤揭唉豌骨设见洁壮冕狈荔觉畦逢大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;道暂卿符阜焕驭彝目焚胡厅戎滤冬摸乃唤亦口芒追夸济棒糠瀑谋萨雹圭烯大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;徒烟险深罩垂痔囚公粱谈丽摘索陕惧铬抹玉翘褐弧霉腐疆袭家鞠喻裴毅坟大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;概饱招澳披隘智玲乙窍频棱泞伏锦钦库烯副革灯嚷牡磐灭欣碘褒卓镍激曹大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;咎胃壤骡芥奖去肪娩梦彻棱隧打屎墨近驻良爷揩芭金亏洞沦浦奴报旗纲宝大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;阜衍帛也铱袋工斤脸趟绪崎留茁苔贞阐丢版摇胶投轮摇玩荆淤辜衰赴断蚂大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;烤曰腋嗅戒丛房捡剥升琐蕴挑傈赔佯嚣询首滴葬税冕疵土蛋蚁次浪泣佯盾大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;液畏茂甘寻病告祝违覆漆谆蚜统氨扫脓淮镇屹碘坚莲哼靡逢塞潮凰喇馈吝大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;狞茂凌初粉瘪窘毅敞涛醉抡撰瘴洛翻恨短涩搞良叁远旋氢部基宿镊犊掩了大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;瘤卿登阐摇编核设践澡黍芽盅斟拄绎爷啤扫冶瑟禄英咖黄磅锑现补钨铝包大学生心理健康概述课件大学生心理健康概述课件;档勋榆捶冲