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师德思考(林崇德)课件
教师师德与业务能力的思考林 崇;“十六大”文件强调教师队伍建设;一、对教师素质－师德与业务能力;教师专业化具有不可或缺的社会功;职业→专业→更是事业：教师的职;教师素质界定的原则 ;教师素质与学生发展关系模式图教;教师素质界定的原则 ;(二) 教师素质的含义 ;(三) 教师教育及专业化发展趋;五个内容 教师的职业理想是其献;（一）师德爱国守法，爱岗敬业关;1. 爱岗敬业 热爱教育;2. 关爱学生 师爱＝师魂 师;3. 教育观念（教育效能感）“;4. 为人师表 爱国守法 团结;（二）知识1. 本体性知识2.;不同国家师范生的教育课程结构 ;教师所掌握的条件性知识的状况 ;（三）能力 1. 教师主要能;2. 教育的主渠道在课堂，课堂;（1）备课 年级间联系 学科间;（2）讲课 讲 、写、作、画、;教与学的关系 ;4. 21世纪教师能力的核心是;(1) 什么叫自我监控能力? ;教师教学监控能??量表的二阶六维;教师自我监控能力 对象性质 ;(2) 教师监控能力的作用 ;三、教师师德与业务能力的提高（;（二）从组织行为学出发，提高教;2. 新生代的价值观重视生活的;3. 对生活事件的归因归因是指;中国人与美国人的归因差别忌昧波;1. 以“自我监控能力”为发展;(2) 任务指向型的干预手段台;2. 以教师教育教学效能感的提;（四）教师参加教科研1. 教师;2. 教师参加教科研的可能性 ;3. 中小学教师参加教科研的特;谢谢！尺丧衬似看酪喀醋啄媒姚板;自我指向型是指教师对自己的诸如
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