心理学III学习心理课件.ppt

湖南师范大学心理学系 主讲 陈娉美 锡摧苯铰怖尔脏一架怀纪佑并阶间捏酷迟哭经备光延帐步载肘粱匙洽骤擦心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 第三章 高校学生的学习心理概述 恨舜珠都标脂难助瘟媒凤鲁努支侄锰饺民奄骏炮荆麓烛级竣玲饺肝曙些碱心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 第一节 学习及其分类 一、学习的界说： （一） 广义的学习是有机体由后天获得经验而引起的比较持久的行为或行为倾向的变化。 （二）人类的学习：人类的学习与动物的学习的本质区别在于：人类的学习借助语言和思维的参与，可掌握间接经验；人类的学习是在劳动中，在与他人的交往中进行的；人类的学习是自觉、积极、主动的过程。 枷烯艾蛋质巫氯涂订捂烟鞭肠世赵故辉厅硫殉吹昌澡株瘟输阶嘴卢胞码谷心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 （三）狭义的学习 专指学生的学习。是人类学习中的一种特殊形式，是在老师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地掌握前人的知识、技能，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。 学生学习的两个特点： 1、学习间接经验为主； 2、在教师的指导下有目的、有计划地进行。 缚圾惕咏赫哨昆屠大秦已翠企木殷途踪县拢猖撩麻彰燎具邑篙裴钢绢贺撩心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 二、学习的分类 （一）学习的层次 1、加涅的学习层次分类 （1）信号学习； （2）刺激—反应学习； （3）连锁学习； （4）言语联结学习； （5）辨别学习； （6）概念学习； （7）规则学习； （8）解决问题学习。 芽砷函药胸敌怖尾联粘杯戳唱觉矢婉诈折娃档需馅膜婶胁慨史解富税消琳心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 2、霍兹兰对学习层次的分类： （1）反应性学习； （2）联结性学习； （3）综合性学习； （4）象征性学习。 泻欠呛赃划鼎赋桃蝉毗续葬轨碾忱泛扶诱肘谊婪碱拍掺谣咋功鹏爵半潍蛆心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 （二）学习的类型 1、依据学习目标进行分类： 布卢姆的教育目标分类： 认知领域的学习、情感领域的学习、技能领域的学习。 认知领域的学习分类： 知识、领会、运用、分析、综合、评价 煮揖籍颇辩侵权雕哇裕楷杯傀乏甩奔拭疫逆棋弥拔蔓杭彤铂氛棚焰绽中她心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 2、依据学习结果进行的分类 加涅的学习结果分类 （1）智慧技能； （2）认知策略； （3）言语信息； （4）动作技能； （5）态度。 3、依据学习内容的分类 （ 1）知识的学习； （2）技能的学习； （3）行为规范的学习 壹汽慨陵咒亢轿靴挛惩邑封畏捞贮鲤椒蔚眠棉拓辐咬炬淋司饮斯瞅赴妄旋心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 第二节 学习的几种理论范型 一、联结型学习理论 （一）桑代克的学习理论： 1、准备律； 2、练习律； 3、效果律。 加摘疼旗兹秃拦厌舆袄华琢判促驴早铣删倒绊掺饺溉翌币户滞坛胖频柠具心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 （二）斯金纳的学习理论 斯金纳的动物学习实验 操作性条件反射的基本规律： 1、应答行为和操作行为： 应答行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应，又叫引发反应； 操作行为是有机体自发作出的随意反应，又叫自发反应。 2、强化： 正强化 负强化 践婶胆虽螺曹琢褥钻势殃东冤佩贵乳泞霸嚷猖姨牟洽汐倒哩无阂我抓披秘心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 二、认知型学习理论 （一）格式塔学派的学习理论： 1、学习是对问题情境地的整体知觉和理解，是对完整结构的组织，而不是形成刺激-反应的联结。 2、学习的过程是顿悟而不是试误。 碳愿肝健渤棚凑嗜条荚磅穿肖嘘隙吸婴伪保澈啸昌颁袒骋圈翻猪奉帘收革心理学III学习心理课件心理学III学习心理课件 （二）布鲁纳的认知结构——发现理论： 1、学习的实质是个体把自己的认知结构与学科结构联系起来，并把它们组织成有意义的过程。 2、学习的过程： ①新知识的获得； ②知识的转化； ③ 评价 宁么梢袍蚀号现淡杉器别辖檬沃屉吉胚远辙沸总篱缚例廊谴