普通逻辑学第一章课件.ppt

普通逻辑学教学目录引论概念判断(上)判断(下)推理命题的判断方法归纳推理和归纳方法类比与假说论证普通逻辑的基本规律;第一章 引论;案例;案例; 案例3：教初三数学的周老师在课堂上向学生提出了一个问题：“X同–X比较，哪个大？”“当然X大。X是正数， –X是负数，正数当然比负数大。”王欣不假思索地站起来回答说。“我看X不一定比–X大。这两个数到底哪个大是不定的，这要看X取什么值。当X取正值时，X比–X大；X取负值时， –X比X大；而当X本身是0时，X和–X相等。”林颖接着站起来说。“林颖回答得很好。”周老师说。接着，他又问王欣：“你懂了吗？”“懂了。”王欣犹豫地回答。既然你懂了，那我就再问你一个问题：X和2X比较，哪个大？“”2X大。因为X只有一个X，2X有两个X，所以， 2X比X大。“王欣想了想说。王欣的回答引起了同学们的哄堂大笑。 请从逻辑角度分析，王欣两次回答的错误在哪里？;一、什么是普通逻辑学？ “逻辑”一词的涵义： “逻辑”一词是英语“LOGIC”的音译，它来源于古希腊语——逻各斯。在现代汉语里，逻辑一词在不同的语言环境里有不同的意义：;（1）表示事物发展的客观规律 （2）表示思维的规律、规则 （3）表示一门研究思维形式和思维规律的学问——逻辑学 （4）表示一种特殊的观点 普通逻辑学是研究思维的逻辑形式及基本规律和简单逻辑方法的科学 ;什么是思维? 思维是人脑对客观事物的一种间接的、概括的反映。 思维的基本要素： 概念、判断、推理 思维的逻辑形式：思维形式各组成要素之间的联系方式。是由逻辑常项与逻辑变项构成的。 思维的基本规律： 同一律；矛盾律；排中律；充足理由律;简单的逻辑方法： 1．观察与实验 2．比较、分析、综合 3．寻找现象间因果联系的方法 4．定义、划分、限制和概括的方法;二、学习普通逻辑学的意义和方法 1．是认识事物，实现由已知到未知的工具。(张升断案) 如果不是知情者或是杀人凶手,在尸体捞上来之前,是不能断定是她丈夫. 而这个女人在尸体捞上来之前就认为是她丈夫 所以.这个女人要么是知情者,要么是杀人凶手. 2 ．是论证思想、表达思想的工具。 (韩复榘演讲); （韩复榘：河北霸县人。国民党陆军上将，曾任山东省主席，是国民党新军阀中颇具传奇色彩的人物。此文是他到齐鲁大学的演讲。） 　　诸位、各位、在齐位： 今天是什么天气，今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了！你们来得很茂盛，敝人也实在感冒。…… 　　今天我特地从山东赶到济南来,召集大家训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该相互谅解，因此兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂七八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂……人家是笔筒里爬出来的，兄弟我是炮筒里钻出来的。今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就像……就像……对了，就像对牛弹琴。 ???? ; ?今天不准备多讲，讲四个问题。 第一个问题，俺讲了你们也听不懂，俺不打算讲。 第二个问题，很长，要讲四个小时，今天时间来不及，俺就不讲了。 第三个问题，对不起，俺的讲稿放在秘书处，秘书没有来，俺讲不成了。 第四个问题，讲一讲三民主义，什么叫三民主义呢？就是‘三民’加个‘主义’。因为一民主义太少，二民主义不够，四民主义太多，三民主义正好。 还有一个问题就是谈谈蒋委员长的新生活运动。兄弟我举双手赞成，就是有一条，“行人靠右走”着实不妥。大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢？ 还有件事，兄弟我想不通：外国人都在北京的东交民巷建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那儿也建个大使馆？说来说去，中国人真是太软弱了！ 第三个纲目，学生篮球赛，肯定是总务处长贪污了。那学校为什么这样穷酸？十来个人穿着裤衩抢一个球像什么样子？多不雅观！明天到我公馆再领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你争我抢的。 韩主席游览泰山，看到山势雄伟，诗兴大发，口吟一绝： 远望泰山黑乎乎，上头尖来底下粗。有朝一日倒过来，底下尖来上头粗。 随员们连称：好诗！好诗！ 请指出韩复榘演讲中的逻辑错误。 ;《文章十不》： （1）文不切题；（2）章不成体；（3）文不冗长；（4）话不过满；（5）语不惊人；（6）言不虚伪；（7）句不生造；（8）名不乱点；（9）数不混用；（10）校不疏漏 请指出以上的逻辑错误 ; 3．是揭露逻辑错误，批判诡辩的有力工具。 欧布里德的诡辩 你没有丢失的东西是你拥有的东西，对吗？ 你没有丢失角 所以你有角（你头上长着角） ;半费之讼 古希腊有一个名叫欧提勒士的人，他向著名的辩者普罗达哥拉斯学法律。两人曾订有合同，其中约定在欧提勒士毕业