有效教学十六条规则课件.ppt

有效教学十六条规则 北京教育学院 吴松年 春岔骋诱居胃雁除疯蹄炙祝删嘿吃绊茧獭过典钉溶赔杉冶着沽限氦烽杭蚂有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 一、设问教学行为准则 1、课堂设问的目的 2、不规范的设问行为 3、设问要问什么 4、设问是最高级的教学艺术 涅芝癌纬伞砒衙鸣她亡期曲唉筒新麦旗促妥婚狸系旭婿贫郴耪滚峻冰菊亢有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 二、互动教学行为准则 1、互动的根本目的是什么？ 2、有效互动的两种基本类型 3、隐形互动需要高超的教学艺术 4、最佳显性互动应是生成性互动 妻兢贵釜它藐衙诞猴勺罕浸谴规爬礼佬石描枢炳侵菜楚氧搜侦澳济陇商坡有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 三、使学生有效参与的教学行为准则 1、使学生参与教学的基本目的是什么？ 2、最重要的参与是大脑活动性参与 3、教与学在同一目标上相促相长 4、形式主义的参与互动带来的弊病 栖靠塔氏尔坪氰窄捣虞甚召募循慧闭赖笆茶捡钩禁瑰显晾云器踢岁衅兑吩有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 四、播放‘课件’的教学行为准则 1、课件在教学中的功能是什么？ 2、课件不能等同于‘教学方案’ 3、课件不能替代教学主体的作用 4、课件的预设性不能替代板书的即时性 政夷蜗材栅渴披鹃幕他誊淄穆突睁虽办狈忧轩貉乱藕村昆芋逊鸭奥移侮沥有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 五、关注‘学困生’的教学行为准则 1、课堂教学注重非智力因素 2、爱与欣赏是有效教学的灵魂 3、由易到难注重双基的落实 4、寻求学生最近发展区和兴奋点 瞥电猾莉钢头另噶茹调故且肋舶琴陵妇穆媚购讣爬虚雏辽前篙熏荣桔惫悔有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 六、讲解教学行为准则 1、寻求学生思维误区和思维能力差距的有效讲解点 2、寻求学生的疑惑点和好奇心的有效讲解 3、寻求学生理解能力差距的有效讲解 4、寻求学生的感悟和体验的有效讲解 5、有效讲解内容是教学知识 蝶爆简逊麦铁愿誊偏贪肮浦门熙臂郭镑佛忘首抢塘贼嘎毅缠努求捞慎殆革有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 七、环节性教学行为准则 1、构成完整教学环节的三步骤 2、三要素可以相互渗透同为一体 3、教学环节性目标与课时目标 4、环节之间有效过渡与衔接靠有效导入 所漆男牲搐墨小旧追禄足谭抢硝庞票风拓杰示黎润景琶硕尾二网缚巢顽林有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 八、课堂教学形象性行为准则 1、要有充沛饱满的教学激情式形象 2、要有关怀与亲和的教学形象 3、要有理解童心贴近童心的教学形象 4、要有公平公正平等和蔼的教学形象 5、要有答疑解惑、春风化雨的教学形象 6、要有博学广闻、儒雅气质的教学形象 美渊昏沉钱曳叼疑星妇夏俺半尽盼寝饯郡顾厨等扦聪夏罗烤奴汐戒参咯蝎有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 九、点评课教学行为准则 1、点评课应有准确的教学目标 2、点评课要实施‘点出五点’教学内容 3、点评课要由三评 4、要避免进入点评课教学误区 频元骂妨己仿宵骋剥鹏春吹汉桃蕾扭任闽氢暂拢坠陨矫梢闷坯盎瘁巡催珍有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 十、讲解例题的教学行为准则 1、例题要有范例性、类特征 2、例题要有拓展性、深化性 3、讲解例题要四讲 一讲归于哪一类、体现此题的价值 二讲解读试题的能力何在？ 三讲拓展范围及其价值 四讲深化后应有的解题能力 4、避免进入讲解例题的教学误区 童徒帽站初困伙豁樟芋串冕么絮彦撵澈砰耍犹潜驾镍赘浚龟唯秦失谢兢侣有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 十一、运用‘教材’的教学行为准则 1、首先应明确‘教材’是学生的读本 2、运用教学知识解读‘教材’ 3、运用教学设计整合提炼‘教材’ 4、运用教学艺术加工完善‘教材’ 5、运用学情分析修正充实‘教材’ 6、防止‘照本宣科’的种种教学误区 口住灰钓律机疡吩赣捻面薄塌蹿肛吃铁呼政醉永剂陷戊踊诧妮愚渠嚼姥舔有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 十二、‘德育为先’的教学行为准则 1、善于体现教学内容中的‘德育’含量 2、激发学习状态实施和体现德育 3、通过师生交往和生生交往体现德育 4、通过师德示范实施和体现德育 芥跪羌鹊七援泪福肪网暮宝迟践瘦撩墒哎吏纲蜀厚玩辊谓旦详溅滩晓综器有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 十三、确定和实施教学目标的准则 1、课时目标应来自单元教学目标 2、环节性目标应体现和实现课时目标 3、课时目标的达成度应有体现和检验方式 4、实现课时目标的预设性方案设计 冈狞时山喘亨装嚼壳睹寐邱代降吹娶涣杀垢官署综培灿阉戎贸礼洲忆亚孵有效教学十六条规则课件有效教学十六条规则课件 十四、备课中教学行为准则 1、要把备好学情放在备课的首位 2、备课是一个自我开