游戏设计--2需求分析课件.ppt

第二章 游戏的需求分析 概述：了解玩家的心理需求 重点：玩家的心理分析 目的：确定一个正确的思考方向，为今后设计和策划游戏奠定 一个良好的基础 2.1 玩家的需求 人类需求论（马斯洛）： 生理需求 安全需求 社交需求 游戏可满足（主要是心理因素） 尊重需求 自我实现需求 ;不同玩家群体的心理需求差异：性别，年龄，地域 玩家对游戏的认识过程： 游戏介绍 初步判断 接触游戏第一环节 游戏界面 是否深入的关键 游戏情节 评价游戏的条件 游戏规则 游戏终感印象 游戏感觉 游戏评价 公司印象 例《恐龙时代》;2.1.1 挑战：对超出自己能力范围的目标进行完成时的心理感受, 想证明自己更有能力和更强大 构成因素：目标设定 ——实现过程 具体表现形式：想完成游戏 竞争 提高操作技巧 例：《俄罗斯方块》操作技能 渴望探险 获得高分 挑战是激发玩家乐趣的主因 游戏的挑战性和重复性并存 Reload;2.1.2 交流：彼此间把自己拥有的提供给对方 构成因素：交流对象 ——交流内容 现实中的交流：生活中，游戏中等 游戏中交流的展现： 真实交流——以游戏为平台进行人与人间交流 例 竞技 虚拟交流——人与游戏中虚拟社会场景中的角色之间的交流 ;2.1.3 成就：某个方面做出超出常人的成绩，并获得人们的肯 定后所产生的心理感受 构成因素：自身行为——群体认同 例《劲舞团》 方式： 完成了游戏中预设的某项任务，如通关、命中、战胜对手等 角色级别达到一定高度，并在群体中获得肯定;2.1.4 情感体验：人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验 构成因素：交流对象——心理认同 体现：1）爱情、友情、忠诚、背叛…… 2）憎恨、伤感、挫折…… 例： 2.1.5 幻想：以社会或个人的理解和愿望为依据，对还没有实现的事物有 所想象 构成因素：现实缺失——对现实虚构 例《天堂》,《SIMS》 体现：题材设定 结局设计 2.1.6 玩家在游戏中的基本行为： 移动、探索、扮演、收集、学习、冒险、破坏、 创造、洞察、表演、部署、博弈、积累、求生 ; 移动：一切玩家行为的基础 探索：人对周围事物的好奇心 例《蓝龙》 扮演：游戏主角灵魂由玩家自己填充 收集：收集财富、极品装备 学习：易于上手，难以精通（要求低门槛，有深度） 冒险：随机性是其主要特征 《生化危机》 破坏：宣泄、破障（不能超越道德评判标准） 创造：不破不立，完美的自由度（创新是要消耗资源的） 洞察：观察已知、寻求规律、逻辑推理、解答难题 表演：寻求群体认可，（华丽性和玩家的技巧） 部署：资源调配，根据经验作出直觉的决策 博弈：强调对抗 积累：对同一种东西积累，量变到质变，经验值等 求生：寻出路，施展浑身解数;2.2 玩家的期望 操作一致性：游戏自身操作一致性/与其他游???操作一致性 环境限制统一性：场景中限制玩家行为的规范同现实中一致 游戏目标和过程提示明确性：提示给玩家在游戏过程中的线索要简明 游戏过程体验： 给玩家一个较完整的环境（风格统一） 设计一个为大多数人接受的角色 游戏具备一定的挑战性 不期望重