现代教师学导论PPT2课件.ppt

现代教师学导论;总课程知识体系;第一章 绪论; 教师学是一门新兴的教育学科，或者说是教育科学体系中的一个新的分支。目前，对它的研究对象还没有统一的界定。但我们大致可以描述如下： 首先，教师学研究的范围是教师，包括各级各类学校的教师，既可以把教师当作一个群体来研究，也可以把教师当作个体来研究，角度是多元的；其次，教师学研究的问题是很多的，有教师的本质、特点、类型、角色、地位、作用、素质、修养方法、成长过程等。综合起来说，教师学是以各级各类教育机构的教师的各种问题作为自己研究的对象的。 教师学研究这些问题的目的和任务，主要是要揭示教师职业和教师群体演变发展的规律性、教师个体成长发展的规律性。 ;教师职业的历史的和性质的研究 ;(1)教育的战略地位对教师提出了更高的要求。综合国力的竞争关键是教育和人力资源的竞争。站在民族振兴的高度去看教师的工作，具有战略意义。而从事这样重要的工作，没有比较高的社会责任意识，没有比较高的知识和能力是不行的。教师学的研究有助于我们认识教师工作的价值和作用，增强这种社会责任感。 （2）教师职业专业化的趋势对教师提出了新要求。20世纪60年代特别是80年代以来，教师职业的专业化成为众多国家提高教师质量的主导运动。教师只有按照不断提高的专业标准来规范和要求自己，终身学习，才能适应这个发展趋势。教师学对教师专业的研究，有助于教师感受到这种趋势，促进自身的发展。 （3）实施素质教育对教师素质提出了新要求。素质教育是我国教育发展的方向和理想，推进素质教育是当前教育发展的基本任务。但我国教师队伍的现状还不能满足社会对教育的需求和实施素质教育的要求。教师学通过对教师问题的反思、研究，通过对教师素质的揭示和阐释，通过对提高教师素质的方法和途径的探讨，可以为解决这一问题作出一定的努力。;学习方法; 练习题;第二章 教师与现代教师;现 代 教 师 的 历 史 现 在 未 来; 第一，教师是为社会服务的，是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。这种职业或者工作，有着很大的社会意义。它使社会的文化得以传承，使人得以成为社会的人、幸福自由的人，使社会更加文明进步。 第二，教师的形成要经过比较长时间的专业训练，他有许多专业知识技能作为训练的基础。专业训练是它的一个基本特征。获得教师的职业一般要取得资格证书，国家对这个专业有一系列的规范，包括道德、知识、能力和其他素质，都有要求。教师要接受专业训练并取得资格，其基础是存在着比较系统成熟的专业理论知识和专业技能，不学就做不好工作。 第三，教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。也就是说，它有自己的专业权力。这些事情包括对教材的处理、对教育方法的选择、对学生的观察了解、对教育结果的反馈等。 第四，教师有自己的专业团体。专业团体是指行业协会。现在许多国家都有教师的专业组织。教师专业化，应该致力于建立更加紧密更加统一的组织。; 是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含教师个体的专业化以及教师职业的专业化。 第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性。而教育的专业性，不是一种纯粹的科学知识，是科学和艺术的结合，是一种技艺性的专业，具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等特点。 第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。教师专业化意味着国家要有教师教育的专门机构、内容和方法，要有对教师资格进行认定的专门机构和管理制度，还有其他经济上制度上的保证措施。 第三，教师专业化有多方面的内涵，即教师职业的专业特点或内容，也即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。 第四，教师专业化是一个持续的努力过程，这个过程不会停止，因为随着社会和教育事业的发展，教师的专业化标准也会随着提高。对教师个体而言，教师的专业化要经历若干阶段和成长过程。;（1）劳动对象上的特点。教师劳动的对象是人，是成长中的学生。人就不同于物，不是机械的、被动的，而是活生生的、主动的。学生的特点包括主动性、未成熟性、差异性等。 （2）劳动手段上的特点。教育主要是靠教师自身的言传身教，靠自身的行为示范。具体表现在下面两点：一是主体性，二是示范性。 （3）劳动过程上的特点。教师的劳动过程主要体现在劳动的时间和周期上。具有长期性、连续性和节律性等。 （4）劳动环境上的特点。教师是在学校工作的。教师劳动的环境主要是