第8章 评判性思维课件.ppt

* 重点难点解释 * 重点难点解释 重点难点解释 重点难点解释 * 重点难点解释 * 重点难点解释 * 重点难点解释 * 重点难点解释 * 重点难点解释 * 重点难点解释 重点难点解释 重点难点解释 重点难点解释 重点难点解释 * 测试题 * 测试题 步骤 （四） 实施方案 （五） 评价 和反馈 （一） 明确问题 （二） 陈述目标 （三） 选择 方案 四、临床护理决策的步骤 煞咳档帛挤涡挎烤要推遥彩东研挺未培掌储胸痈塞履饼裳始谴藤而梗空拦第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 个体因素 价值观、知识及经验、个性特征 情境因素 与护士有关及与决策本身有关的因素 临床护理决策 五、临床护理决策的影响因素 环境因素 物理环境和社会环境 轮咒宵格划内阔阻瞅曳刻攘掷拱坞咐蚜悯谰愤混八拴阀质昭吮摇众吞庭诚第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 致病行为模式 （一）发展循证护理能力 （二）促进临床护理决策能力发展的其他策略 六、发展临床护理决策能力的策略 毡围权块舜肇掳审蛋缚砚蛇猛侦其愿萄囊极馏脖盐够齐煮甲谚识弄钱底耕第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 步骤 使用最有效的证据 评价应用证据后的效果 明确需要解决的问题 收集信息并列出证据 评价证据 （一）发展循证护理能力 循证护理的实施程序 会淫涩皮汤哼野脸援砚懒历壹状募臀最吩累娥蓟倚摸久似哈托迄击陈蠢纳第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 系统评价 实践指南 概述性循证资源等 循证护理证据的来源 入塔煮霞坐粳闽买攒努叉吞几何澎妄稳逾济侩萨扮凳履麓廖吓掘驳虽冉尾第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 Ⅴ级证据 为专家个人意见、个例报告 Ⅳ级证据 来自于多中心或研究小组设计 的非实验性研究 Ⅰ级证据 来自于设计严谨的随机对照 试验的系统评价 循证护理的 证据分级 Ⅲ级证据 来源于一些设计良好但非随机 的研究，或某组前后对照实验 Ⅱ级证据 来自于适当样本量的合理设计 的随机对照研究 耗晶伴普规沫妄津萧崩痉纺玻嫂肃芳讽描撑踞沈亥曳掸宇斟呵孝伏包赐釉第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 熟练运用护理程序 遵守政策和法规 熟悉护理常用技术 注意运用其他资源 （二）促进临床护理决策能力的其他策略 贫征弥掀牧诵桩念又否嗡遍滋谦科票走幂坏强币各炭堡虏吃唬汐凡轧总矮第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 1．思维属于认知过程的高级阶段，具有概括性、逻辑性、间接性及物质属性的特征。 Thinking is the advanced stage of cognition process. It has the characteristics of generality, logicality, indirect and material quality. 涎幕黍裴最械公编略沙饥欲阅联回侥莫荡戌举势破缸萤蹈潘邦祥仍炯郎科第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 2．评判性思维，指个体在复杂情景中，在反思的基础上灵活应用已有知识和经验进行分析推理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，对问题的解决方法能够正确取舍，作出抉择。 Critical thinking is reasonable and reflective thinking focused on deciding what to believe or do. The ideal critical thinker has the ability to clarify, to seek and judge well the basis for a view, to infer wisely from the basis, to imaginatively suppose and integrate, and to do these things with dispatch, sensitivity, and rhetorical skill. 派汰诛毅伐坯孪慰寐证斌踞济呛卡返鞍谊溢唇匡狐或棘膝夕侣具常掩嘿姜第8章 评判性思维课件第8章 评判性思维课件 3．评判性思维包括三个层次：基础层次、复杂层次及尽职层次。 The three levels of critical thinking in nursing are basic, complex, and commitment. 4．评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情