讲座2 辨析类习题解题技法课件.ppt

辨析类习题解题技法 ;辨析题难度大、要求高、区分度强，是考查学生辩证思维能力最充 分的一种题型，是部分省份高考的必考题型。从呈现方式看，部分 辨析题明确指出辨析要求，部分只是要求对某些观点和做法等进行 评析、评价、点评等；从观点内容看，主要有全对全错型（思维简 单，极少出现）、正误混合型、附加条件型、内容片面型、复合型 等（某几种类型的复合）。答好辨析题，前提是找全论点，关键是 找准辨点，原则是先辨后析，必要时有所评判。辨：对辨点下判断 （有时候也可以渗透在“析”中），说明各论点或辨点正确还是错 误，或什么条件下正确，什么条件下错误。析：即对各论点或辨点;进行理论分析，用原理说明正确性和错误性，并对错误论点加以更正或对片面的论点进行补充。评：指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的错误实质、危害、思维缺陷、理???焦点，对整个试题进行评判时要注意科学性。;1、正误混合型辨析题的解法：;【典例导悟】;【相关链接】曹参任汉相三年，遵照萧何制定好的法规治理国家，主张清静无为不扰民，使汉初社会凋敝残破的局面得以改观。史称“萧规曹随”。此后的“文景之治”又相继实行休养生息政策，使国力日益增强。汉武帝凭借丰富的物质积累和稳固的统治基础，开疆拓土，实施改革，实现了经济发展和社会稳定，成就了西汉盛世。 甲同学：“萧规曹随”反映曹参推崇的是“无为而治”的道家思想。他以“无为而治”的治国理念，促进了经济发展和社会稳定。所以，我国政府也应“无为而治”。 请从我国政府的基本职能和作用的角度，对“我国政府也应‘无为而治’”的观点加以评析。;【思路点拨】从题型上看，本题没有明确指出是辨析题，属于要求对某些观点和做法等进行评析、评价、点评等类型。从命题观点内容看，本题属于正误混合型，既含有合理成分：不能包办一切；也隐含不合理成分：无所作为。在此判断的基础上，结合所学知识加以解析并阐述理由，不要只做判断不解释原因。; 【答案】①我国政府是国家权力机关的执行机关，必须履行其承担的重要职能；我国政府是便民利民的政府，必须为人民提供公共服务，对人们的社会生活进行管理。因此，政府应该有所作为。②我国政府不能包办一切。因此，政府应有所不为。;（2009?广东政治）休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念”，他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决的”。 辨析：客观事物在人的意识之外，是人无法认识的。; 【解析】从辅助材料可以看出休谟的观点属于主观唯心主义，其次从辨题来看，认为客观事物在人的意识之外是正确的，但认为人无法认识是不可知论的观点，否认了人的意识的能动作用。本题辨点有两个：客观事物在意识之外、人无法认识客观事物，属于正误混合型辨析题，要注意适时作出评价。; 【答案】（1）休谟的观点是不可知论的观点。（2）马克思 主义哲学认为，物质是独立于人的意识之外，并能够为意识所反 映的客观实在。意识是对客观存在的反映。（3）意识具有目的性 和计划性。人们在反映客观世界时总是抱有一定的目的和动机。 意识还具有主动创造性和自觉选择性，意识对客观世界的反映是 主动的、有选择的。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识 世界的重要条件。（4）通过人的感官，能够认识客观世界变化多 端的现象，通过“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本 质和规律，世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。 （5）综上所述，题中的观点是不恰当的。;2、附加条件型辨析题的解法：; （2009?江苏政治）探究题：今年是新中国成立60周年，也是五四运动爆发90周年。某校高三（2）班同学通过主题班会、课外学习等活动，进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就，特别是回顾不平凡的2008年，更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。大家商定开展以“弘扬民族精神，共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。;参与讨论 在资料搜集过程中，有同学把收集到的以下三幅图片挂到 班级网页上，引起了同学们的关注。大家纷纷把自己收集到的 相关图片也挂到网上。这些图片大多反映了中国革命、建设和 改革各个时期的重大事件，集中展示了中华民族精神。同学们 被深深感染，并跟帖展开讨论。 有同学跟帖认为：“只有参与重大社会实践活动，才能成为中 华民族精神的弘扬者。”请你运用文化生活的相关知识对这一 观点加以评析。;【思路点拨】作为评析类型的题目要坚持全面辩证的观点来认识， 既要看到题目的合理之处，也有看到题目不完善的地方，并能结合教材知识加以分析。本题只看到了参与实践对弘扬民族精神的作用，忽略了弘扬民族精神所需要的其他条件。; 【答案】中华民族精神在中华民族的共同生活和社会实践中 形成、发展，是维系中华民族共同生活的精神纽带、