基于SCORM模型微课件在Moodle平台下的构建.pdfVIP

⑥ 基于SCORM模型微课件在Moodle平台下的构建 郑 霆 (江苏省吴中中等专业学校，江苏 苏州215104) 摘 要：现今各类学校众多的优秀网络学习系统如雨后春笋般涌现，但各类平台间的课件资源无法实现有效转换。作为一 个杰出的开源学*-7管理系统Moo~e，借助于SCORM模型，将各类微课件引入学习平台，实现学习资源的共享，通过系统的 各项活动，有效地跟踪与评价学习者的学习情况。 关键词：SCORM；Moodle；微课件；Lectora Environment)。Moodle的独特之处在 程的结构安排也要易于授课教师课程的 一 、 引言 于它是基于社会构建主义理论 (Soci~ 实施。 现代远程网络教育教学都以LMS Constructionist Epistemology)设计的， (4)搭建学习环境。课程设计者 为依托，通过多种形式开展教学活动。 这意味着其目标是提供一种工具集来支 要从学生心理特征出发，以激发学生学 它为学习者创造了一个良好的学习环 持以探究和发现为基础的在线学习，旨 习积极性为目标，整体规划课程，包括 境，非常适合学习者自主学习。但是， 在创造一种能让学生协作、互动的学习 课程模块的布局、界面的设计、色彩的 在教学实践中它也暴露出一些问题，例 环境。 搭配等。 如：内容呈现形式单一、网上资源无法 Moodle平台提供了丰富的课程资 (5)设计单元课程。作为课程设 实现平台共享、学生学习进度跟踪难等。 源与教学活动接口，将教学活动整合到 计中最重要的课程单元，授课教师通过 有什么好的方法来解决这些问题吗? 课程设计之中。强大的功能模块为教师 每个学习单元与学生进行双边教学活 本文以此为切入点，以Moodle课 解决了众多教学上的困难。一个优秀的 动，单元设计的优劣直接影响教学的效 程管理系统为平台，探讨SCORM技术 Moodle课程必须通盘考虑教学中的各个 果。无论是教学的课件、学生练习的素 为我们解决问题提供理论基础。通过 环节，以学生为中心，目标为导向，运 材，还是学生的课后练习、双向讨论， Lectora软件制作微课件实例，为标准课 用行之有效的教学策略和技术手段，优 都体现在单元设计中。在教学过程中， 件的设计开发提供实践指导。 化设计教学中每个环节。 课程设计者不断优化课程内容单元，学 2．课程设计模型 生借助它来在线学习及反馈信息。 二、支持SCORM模型的M— (1)确定教学目标。根据课程标 (6)管理课程。课程发布进入实 ood]e 准确定课程的教学目标，希望学生学过 施阶段后，授课教师开始管理学生的学 1．Moodle概述 该课程后要达到什么要求，能够知道什 习，包括作业的布置批改、学习报表的 学习管理系统(Leaming Management 么，能够做什么。 分析、在线讨论的答疑等。课程设计者 System，LMS)允许教师为学生提供各种 (2)分析现状。了解学生认知学 会针对课程中出现的问题进行技术改 学习数据，布置和安排作业、测验和活动， 习领域、情感学习领域与动作技能领域 进。学生通过学习平台了解学习进度， 师生之间参与讨论，学生可以在论坛、