基于Web的远程教育课件的设计与开发.pdfVIP

No．4 Dec．2003 计算机辅助工程 Computer Aided Engineering 基于Web的远程教育课件的设计与开发 邓应选程景云 (上海海运学院计算机系，上海，200135)1f习A 作者简介邓应选：讲师，硕士，研究方向为多媒体课件，远程教育等； 程景云：教授，研究方向为信．E-管理、人机交互．信息安全等。 提 要本文主要讨论了基于web技术的远程教育乐绕中课件的设计与开发．以厦功能实现 关键词远程教育、课件、Web 0系统设计 远程教育是计算机网络和多媒体技术相结合的新的教育方式。是指学生和教师、学生和 教育机构之间主要采用多种媒体手段进行教学和通讯联系的教育形式。它使传统的‘‘传道、授 业、解惑”的过程不再受时间、地点的限制，学生不但可以根据自身的实际情况来灵活地安排 自己的学习计划和进度，而且可以共享优秀的教育资源和教育方法。学习对象可以不受空间 和时间的限制进行学习，受教育者可以扩展到全社会，有丰富的教学资源供学习者使用，教 学形式由以教师为主变为以学生学习为主。现代远程教育提供学生自主学习，重视教学过程， 学校将逐步开放学习空间和时间，创造学生自主、个性化学习的环境。 网上教育就是利用Interact来开展远程教育，它把传统教育嫁接到网上，同时结合了现代 信息技术，如多媒体技术、数据库技术、网络技术等，是教育在Interact上的一个重要应用。 课件可以定义为记录在不同介质上的用以更有效地使用信息技术来开发和实现教学和训 练环境的资源，包括软件及其说明文件。课件是在计算机辅助教学(CAD系统中用来实现某 一特定课程教学活动的计算机软件。它是教学内容、教学法和教学进程控制的综合体，包括 学生与计算机之间各种信息的传播、分析、处理、判断和评价的方法。课件设计者根据教学 的要求，选择恰当的教学模式，然后按照教学模式的需要安排教学内容，并用计算机把教学 活动描述出来。 在wWw远程教育环境中，需要运行远程教育课件。现在，Internet上已经出现了许多远 程教育课件，根据不同的教学模式，可以将这些课件分为两种：一种是以超文本编排，再加 来稿日期：2003—04—03 计算机辅助工程 人一些指导性的解说，学生通过浏览器访问课件．课件中利用web动态技术也加入一些简单 交互行为，使学生和教师可以进行交流，比如通过E—mail递交作业、答疑等，但这种交互是 一种异步行为；第二种是同步模式(或称协同模式)，分布在不同地方的教师和学生通过Web 同时在一个“虚拟教室”中，模拟传统面对面教学的各种行为。在这种模式下，澡件除了具有 一般的功能外，还要具有充分发挥协同交互功能的优势，下面介绍的就是这类课件。 1系统的组成 1．1页面学习 这一功能采用HTML来实现。HTML遵循国际标准，常用的浏览器都能对它进行很好的 使页面显得更加活泼。但这种超文本课件是以一种网状结构组织学习材料，使用者的学习路 径不仅由他们的学习目标所驱动，还受到信息网络隐含结构的影响。所以，为避免使用者在 大规模超文本结构中迷失方向，应至少提供一种导航工具，如回溯(backtracking)、加亮连接 (higb．1ightinglinks)、历史列表(historylisO等。 1．2网上讨论 网上讨论是传统教学中课堂讨论的再现，是协同式教学软件必备的一项功能。它可以具 体分为两种方式：一是在线讨论(一般采用聊天室的形式)，可由教师或学生先提问，若发 言者选择用户为公开发言，就在每一用户讨论面板上的文本域中显示发言者及其发言内容， 否则为私下发言，发言内容只有教师和学生两人可以看得到，现在还可以通过语音聊天室的 形式，现场讨论和答疑，甚至可以是老师主讲；二是主题讨论，就课件的某个主题设一个关 于该主题的讨论区(一般采用BBS论坛的方式)，学