基于WWW的远程教育课件开发策略.pdfVIP

基孑WWW硇远程教育课件开发策略 5010) 宁波电大电子信息技术与工程系(31 越丽梅 摘要：分析了基于www的远程教学系统及运行环境，提出了设计基于WWW远程教学 课件压连循的原则和方法 关键词：WWw技术超文本课件多媒体 随善新技术的发展，远程教育的传输手段【{趋灵活。 一般说远程教育的发展过程分为4代：第1代是传统的 广播模式，它几乎不提供任何形式的交互；第2代是与教 室教学相接近的录像；第3代是技术支持的对等通信，如 计算机会议、电子邮件、语音邮件等；第4代是多媒体教 育网络应用二它出现在20世纪90年代后期，支持对大型 I圭|1 基于www的远科教中C／S框梨玷卡句 数据库的访问、超媒体、视频及文本材料的拨号访问，。学 生可以控制学习的时间、地点和速度，动态地与相关人员 I．2远程教育课件特点 通信 在www远程教育环境中，需要运行远程教育课件． l运行环境分析 它是一种将教学信息和教学行为相互融合的应用软件 www自身的特点决定了www课件不同十一般的CAI 1．1远程教学系统结构 课件， 同内构建www远程教育系统主要采用客户机／服 www的超文本课件设计重心放在节点内容的组织 务器fClient／Server)框架结构，客户机端采用浏览器作为 上。它以一种嘲状结构组织学习材料，允许学生自由控制， j订户界面，服务器端则采用WebServer作为信息管理中 在任意节点问自由跳跃以构建知识。远程课件同时具有视 心．基于www的远程教学学员一般是在客户机一方，教 学课程的提供者把设计好的课件放在服务器一端等待用 觉化(visualize)和及叫反馈(reahimeplayback)[103特点一 由于远程教育课件运行环境基十C／S模式，Sialion J1访问．学员使用Web浏览器访问Web服务器，发出有 用户易产生心理孤独感。因此远程教育课件需充分利用 天教学内容的请求，Web服务器则返回处理结果。用户如 Intcrnet网络的多媒体特性和超链实现交互讨沦和协同 果在学习过程中遇到问题，可以使用公共讨论区或链接 Web的基本交互特点可以认为足虚拟西同交互．它包含 到授课教师的E—rnail留言薄，定期、不定期或实时回答 二层含义：一是表示虚拟空问的概念．即协同交瓦发生在 学生提问，也可供学生之间自由相可-讨论一 非物理空间，它支持地理位置分隔的参与者；一是表示参 囝1为二级Client／Server访ruJ模式结构，Web洲览 与协同交互的想法并非事先存在或是有匹【}{的。 器与web服务器构成第一级Client／Server；Web接u与 2设计原则 数据库管理系统构成第二级Client／Server结构。HTTP TextTransfer 课件的没计涉及教育学、心理学、美学、计算机虚用 fHyper Protocol超文本传输协议