基于信息素养的小学信息技术课堂教学改革研究.pdfVIP

·６４ · 基于信息素养的小学信息技术课堂教学改革研究 江苏省昆山市经济技术开发区实验小学　朱国明 【摘　要】　２１世纪的社会是高度信息化的社会，信息技术的迅猛发展要求人们必须具备信息素养，小学生也不例 外。但从目前来看，小学生的信息素养现状不容乐观。在小学信息技术教学中以培养学生的信息素养为着眼点，可以为 课堂教学改革提供新的思路。 【关键词】　小学信息技术教学　信息素养　教学改革 　　众所周知，小学生的生理、心理和认知能力正处于迅速发展 校应有的重视，处于可有可无的尴尬位置。且大部分学校并 期，他们对信息技术的使用充满了好奇心，也有学习信息技术的 没有意识到信息技术课程的特点，把它和其他课程混为一谈， 积极性。事实证明，只有初始小学生掌握了接受信息、处理信息 对信息技术教师和教学采用传统的评价系统，不利于该课程 的基本能力，具备良好的信息素养，才能使小学生在未来生活中 的发展。例如有些学校要求这一周上课，下一周上机；如其他 从容收集、利用所需要的信息，进而更好地适应信息社会的发展， 课一样要写板书；一些学校简单地认为信息技术就是打字，或 使他们为社会进步做出应有的积极贡献。小学信息技术课程在 是计算机技术的学习，这样也就忽略了课程的主体———信息。 培养小学生信息素养方面承担着义不容辞的责任。 另外，学校对网络的重要性认识不清，把网络和网络游戏简单 一、培养小学生信息素养的意义 地画等号，害怕学生接触网络。但互联网恰恰是信息的汇集 如今，新课程改革的进程不断推进，学校教育面貌发生了 点，是信息采集和处理的最常用的工具，是现在和未来生活不 巨大变化，但是应试教育的影子依旧挥之不去，学校依旧着眼 可逃避的一张网，同时也是最需要我们引导学生学习的内容， 于培养学生的听说读写算能力，希望学生能考到高分。事实 没有互联网的信息技术课自然变成了计算机技术课。这种种 证明，这种“读死书、死读书”的教学理念已经被社会所淘汰。 情况都说明当前的小学信息技术课教学存在一系列亟待解决 ２１世纪是网络信息时代，只有不断提升学生的综合素质，才能 的问题。小学信息技术教师要以培养小学生的信息素养为切 使他们成为未来社会的合格主人。有鉴于此，我国的义务教 入点，对课堂教学进行行之有效的改革，具体可从以下几点 育必须进行行之有效的改革，摆脱应试教育思想的束缚，构建 入手。 起真正符合时代发展的教育思想与教育模式。 （一）实施形式多样的实践活动 从目前来看，我国小学生的信息素养并不尽如人意，他们 信息素养以信息技术知识和技能的掌握为基础，而技能 对信息的基本知识和技能知之甚少，尚未形成自觉搜集信息、 的形成必须通过实践活动，需要反复、经常地练习与巩固。因 运用信息的良好习惯；面对浩如烟海的知识和日趋严重的信 此，即使在小学信息技术课堂教学中，教师也要为学生提供充 息污染，小学生显得有些不知所措，缺乏科学判断信息价值的 分的练习机会。课堂上除了教师的讲解示范，也应该有学生 能力。显而易见，小学生的这种信息素养现状不利于他们的 的实际操作。另外，教师还要开辟信息技术教学“第二课堂”， 长远发展，急需要采取有效措施培养他们的信息素养，使他们 在双休日开放学校的机房，为学生提供多操练的机会；组建不 形成主动搜集信息、分析信息和应用信息的能力。具体而言， 同形式的信息技术兴趣小组，开展内容多样的信息技术比赛， 培养小学生信息素养的重要意义体现在以下几点。 或让学生通过网络参加各种形式信息技术大赛等。当然，信 （一）提高学生的自学能力 息技术教师要注意信息存在形式的多样性，如互联网、报纸、 良好的信息素养能使学生有针对性地获取有关知识信 杂志等媒介都能传递信息。教师可以布置一个或多个主题， 息，减少盲目性，可以帮助学生对有关的信息进行正确的评 引导学生借助图书馆的资料或者通过互联网收集相关信息， 价、判断