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基于卡通简笔动画技术的多媒体小课件 王 慧 宁波大学教育学院教育技术系 多媒体课件用于课常教学已屡见 库内的图形，进行提取修改达到自由 导的卡通小课件住一定程度上避免了 不鲜，随着计算机技术的不断提高，一 创作的目的；还可以从网上获得素材 这类问题。 种新的课伴形式 一多媒体小课什渐 造型洵己所用。而动画的生成技术主 何谓小课件，很难给其下一个定 成模犁。这种课件形式主要是由近几 要是应用F1ash软件进行创作。F1aSh 量、客观的概念，只能做定性的描述。 年卡通动阿技术的兴起而得以虚用和 同样简单、易学，教帅完垒呵以把自 从知投内容角度来说，不是用以表述 普及的。本文旨在剖析此类课件的制 己对教学内容的理解充分地体现到课 一个相对完整的知识内容体系，而是 作特色及优势，从而说明其在课堂教 件当中去，使自己无论是在课堂上还 着重讲述其难点、重点，或用以激发 学中的应用意义与价值。 是课件创作过程中始终都是上导者。 兴趣、体验情感；从制作技术角度来 技术手段分析 理论分析 说，很少运用大段的视频素利，也极 该技术i要是把卡通简笔l堕f手段 ’前课件运用教学丰要有两个常 少涉及复杂的语言编写． 一般线教 与动画制作软什相结合，创造出生动 见弊端： -是课件本身没计开发不 师都可以自己完成；从作品特色来 有趣的动画角色与片断，从而灵活地 ’。 -些课件在形式设计上盲目地追 说，不以大量讲解与系统分析为主，丰 穿插丁课堂教学中。 求华丽、热闹，在内容安排上对重要 要是以动态的、有趣的、动情的表现 卡通简笔倒简单、易学。把这种绘 信息选择不清，使容量有限的信息加 手法来攻其一点，而后在教师的巧妙 画手法引八动画创作，寥寥数笔勾勒 工系统超载，造成学生注意力分敬。 运用之h发挥其特有的功能。 出的物体轮廓，就能把作品的精神和 二是教师盲目地运用课件创设教学情 该类课件最本质的特征是：在最 内涵都传递出来。这种不求形像只求 境。一些垛件的E图与动画等多媒体 短时间内拉近学生和知识之间的距离， 神似的简笔画，迎合r目前青少年的 手段，切断r学生别知识的主观感受 体现短、趣、快的特点。所谓短是指 卡通心理，无形巾激发r学生的?0趣。 过程，破坏了知Ul的静态特征，造成 谍件的文件小，占据内存与磁盘牢间 并且，卡通简笔动画的造掣除了手绘 r学生思维的浅薄。可见，多媒体深 不大，课件的内容少而精。所谓趣是 获得之外，完全¨J以利用现代技术手 件的表现形式虽然丰富多彩，但其应 指学生看着有趣，学起来产生?∈趣，用 段生成。可以通过数码相机拍摄具体 用目的应服从和服务于教学，不能简 起来有收获。所谓快是指教师通过运 实物，而后运用相应软件提取想要的 单、随意地将其运用于教学，以免冲 用该课件能够让学生在最短时问内与 线条轮廓；可以应用各罔像处理软件 淡教学丰题，扰乱学生思维。本文倡 教学内容产生火花。 2007／09信息技术教育73 应用特色分析 一步说明卡通小课件在课堂t的应用 安排，叉要有课堂上的灵活调用，找 1卡通小课件具有灵捕、便捷的 状况。笔者重点介绍在澡常教学过程 准连接信息铖链的关键点。 控制方式。教师可以根据谋堂的需