基于学习风格的英语学习多媒体课件包.pdfVIP

第29卷第10期 湖北广播电视大掌学报 Vol。29，No．10 2009年10月 JournalofHuBeiTV University 基于学习风格的英语学习多媒体课件包 毒考绺 (聊城大学外国语学院，山东聊城252059) [内容提要] 为了使不同学习风格的学生能够以最高效率学习英语，结合英语教学实践，我们研究开发了学 习风格诊断系统及基于学习风格的英语学习多媒体课件软件包。基于学习风格的英语学习多媒体课件可以提高学 习者的学习兴趣，使学习者可以根据视觉模式、听觉模式、触觉模式、运动模式等不同的学习风格取得理想的学 习成绩。 [关键词] 习风格；诊断；多媒体；课件；教学 [中圈分类号]G43 [文献标识码】A [文章编号]1008．7427(2009)10-0121．02 信息和通信技术的必威体育精装版进展，特别是多媒体技术的发 软件包。 展，都促使计算机在教育环境中的使用日益广泛。与传统的 本研究的目的是为了突出在学习过程中特别是在语言 教学方法相比较，用于教学的多媒体课件普遍地被人们认为 学习过程中学习风格特征的重要性。与数学和自然科学等科 是必要的且更为高效。研究发现，多媒体课件可以引起学生 目相比，语言的学习方法是不同的。例如，在学习数学的过 更加浓厚的兴趣，使其学习记忆的保持时间更为长久，使学 程中，其方法更多的是语义逻辑，在语言学习中则不同。语 习者更自律地学习，并且在其学习过程中保持前瞻性和自我 言学习中的侧重点在于以完整的方法为基础的语言运用。在 激励。本文意在研究基于英语学习者不同学习风格的多媒体 学习者中间存在着学习网络的诸多不同点(Kolb，1984： 课件的开发。我们的多媒体课件软件包是根据两个主要目的 进行开发的，首先是开发学习者的风格诊断系统，目的是为 别学生的学习风格及其特征是很重要的。某种教学方法不可 了决定学习者的学习风格。其次，根据具体风格为英语学习 能适用于全体学生。而且，将学生与其学习风格的适当通道 者开发一套多媒体课件。基于学习风格的课件开发需要考虑 连接起来可有动于学生在学习过程中更长时间地保持注意 到诸多方面，如：开发学习材料的过程中教学设计的原则、 力。虽然如此，教师必须判断分析其学生的学习风格，并通 课件的开发方法、多媒体要素的选择、课件开发过程中学习 过洞察学习者所喜好的学习风格模式进一步去分析其优缺 和认知理论的综合等。学习风格诊断系统及多媒体课件是借 点。研究发现，有四类学习风格模式，分别是：视觉模式、 助于两个专业软件开发的：DirectorMX和FlashMX。为满 听觉模式、触觉模式、运动模式。学习风格的不匹配将影响 足每一种学习者所喜好的首选风格，多媒体课件由四个主要 到学习者的成绩。在这种情况下，学习者在其学习过程中将 的模块组成：视觉、听觉、触觉、运动型的学习风格。通过 表现为被动的学习者而非主动的学习者，故其学习效率将大 对基于学习风格的多媒体课件的评估，我们测试了该系统的 打折扣。 优点和缺点。研究发现，虽然该系统尚存些许不足之处，但 基本框架 这些基于特定学习者学习风格的模块能够吸引学习者的极 大兴趣。 问题的提出 一 学习风格与学习方法不同，它用于描述学习者的态度和 行为，并可以决定学习者个人所喜欢的学习方式。多数人并 不知道自己偏爱的学习风格(HoneyMumford，1992：172)。 学习风格通常更具内潜性，它是学习者固有的个体特性的一 部分。而学习方法(指的是深入的／表层的或策略性的学习 方法)更多地受到外部的其它因素的制约，如负担过重、评 价方法等因素。 所以如果教学方法仅满足某类学习风格，那么，学生们