2008年第一模块测试课件.ppt

2008年第一模块测试 古诗文阅读述评 江苏教育学院附属高级中学 邱 兼 顾 2008年11月12日 ;一、评述 1、古文 2、诗歌 　3、名句 二、建议 ;古文;初中与高中;课内与课外;课内:考查课文形式多样,利于巩固 语知部分选择题考查:金中、溧水、南外等 直接考查课内语句翻译:附中、江宁等 直接考察课内语段阅读:鼓楼、江宁等 课内课外语段并考:九中、白下等 课外:选文都注意和教材勾联,便于迁移 与苏轼有关:金中(《宋史·苏轼传》及王灼《碧鸡漫志》 苏轼词评论)、南外(《放鹤亭记》) 、 与读书、求学、问道有关:鼓楼(王嘉《拾遗记》。任末 )、中华(《吕氏春秋·劝学》 ) 、师大附中及白下(柳宗元《答韦中立论师道书》 ) 、九中(蒋铨 《鸣机夜课图记》 ) 、梅园 (《荀子·劝学》 ) ;“言”与”文”;尤其值得欣慰的是部分试卷就强化文言“文”的考查做出了有益探索 作者说“蜀犬吠日”“越犬吠雪”是为了证明什么观点？（师大附中） 用“\”给[甲]文中的画线句子断句。(梅园) 小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！ 《始得西山宴游记》从游众山的心情抑郁写起，然后一转，写宴游西山的乐趣，开始真正体会到“与万物冥合”的境界。（南外卷） 对这两段文字的赏析，不正确的一项是 (鼓楼);诗歌;4、设题浅近 溧水高中（王禹偁《村行》）、白下区（阿鲁威《双调·折桂令·咏史》 ） 改造高考试卷，南外（《清江引·秋怀》） ，也是对以往试题的改造，降低了难度，对刚入门的高一学生来说，既起导引作用，又能激发他们学古诗、赏古诗的兴趣对刚入门的高一学生来说，既起导引作用，又能激发他们学古诗、赏古诗的兴趣 。 5、结合课文 溧水的《村行》、南外的《清江引·秋怀》、梅园的《邯郸冬至夜思家》扣“月是故乡明”专题的人文主题，白下区的《双调·折桂令·咏史》扣《赤壁赋》；特别指出中华大胆考查两首新诗（藏克家的短《老黄牛》、小诗《红叶》），扣“向青春举杯”专题的新诗，指向素养而非高考，是一大亮色。 ;名句; 请在下面的诗句后填上恰当的句子。（4分，只填序号）。 (白下区卷) A.“晚来天欲雪，能饮一杯无？” 。 B.“寒沙梅影路，微雪酒香村”， 。 C.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”， 。 D.“前村深雪里，昨夜一枝开”， 。 ①是江南雪夜更深人静后的景况 ②则雪月梅的冬宵三友，汇合在一起，在调戏酒姑娘了 ③又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了 ④自然是江南日暮的雪景.;建议;二、关于命卷 1、指导:不仅仅为了高考 高考之外天地宽 2、选料:取自教材、读本,课外应与课内勾联,在人文主旨上要相通 中华(《吕氏春秋·劝学》 ) 、师大附中及白下(柳宗元《答韦中立论师道书》 ) 、梅园 (《荀子·劝学》） 3、命题:多一些品味咀嚼文言的方式 不要只是为了检测,考也是教,要立足于学生文言学习习惯的培养:句读、评点、字句玩味、情境体验、章法赏析、迁移联想、探究研讨、读感写作 ;例1．（05南师附中卷）阅读《赤壁赋》2-3段，回答问题 （4）苏轼对箫声作了传神的描写。请你使用比喻和排比的修辞手法，描摹一段给你留下深刻印象的声音。 （5）请对出下句，构成一个和谐的意境。 江上清风明月， 。 例7．（05年13校卷）阅读下面的文段（《赤壁赋》2-3段），完成问题 找出文中运用通感手法的句子。;例2.（05鼓楼卷）“日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。觉而起，起而归。”品味并分析加点字的表达效果。 例3.（29中月考卷）刘邦反复说“为之奈何?”,有人说是软弱的表现,有人说是狡猾的表现。你如认识？谈谈你的看法。 例4. 从下列两句中任选一句，谈谈你对这一名句的体会。 [1]岁寒，然后知松柏之后凋也 [2]不义而富且贵，于我如浮云 ; 例5.两题选一 (1)“横渠四句”具体内容也许有其局限，但其所涉及的问题，却是超越时代的，具有普遍的人类意义。那么它对于我们的现实人生又有怎样的指导意义呢？? (2)管子曾说：仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。你是否同意他的看法？试阐明你的观点。;例6.（05一中卷）下面对前后《赤壁赋》的鉴赏有误的一项是（ ） A. 前《赤壁赋》写秋景：“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”；后《赤壁赋》写冬景：“霜露既降，木叶尽脱”，“山高月小，水落石出”。前篇多有议论，写作者对人生的思考