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IPHYSICAL 基于新课标下中学体操教学内容的优化研究 口闰鹏(天津师范大学体育科学学院天津300387) 摘要：作为中学体育课程的必修内容，体操教学对于发展和提高学生的身心健康、身体平衡性、协调性具有重要的意义。在传统中学体操 教学中，许多学校并未能注重体操教学的意义，一些锻炼价值极高且深受学生喜爱的体操项目未能得到充分重视。本文基于新课程标准 背景下，就当前中学体操教学现状进行分析，从老师的角度提出了中学体操教学内容优化的原则和策略。 关键词：新课程标准中学体操教学内容优化措施 所谓体操是指根据人体的生理条件，在器械上通过持轻器械 首先，教学过程的安全性。务必将安全性放在首位，结合当地 或者徒手完成各种具有艺术性的不同动作，从而达到锻炼自己身 实际教学条件，最大限度地防止由于运动而产生的的事故，对于一 体、表现人体美的一种体育项目。在初中阶段，学生正处于身心发 些缺乏场地、缺乏器材的学校，加强资金投入力度，确保器材、场地 展的关键阶段，其体质的健康直接关系着学生的学习和生活。而由 保护的安全。 于体操项目多，内容十分丰富．并且每种体操项目在身体锻炼方面 其次，知识和技能的整体性。务必从整体上把握教学内容，严 侧重点各有不同，所以，在新课程标准中，体操教学得到了充分重 格遵守教学大纲和教学计划，合理安排教学课时，注重每个项目对 视，不仅是学生强身健体．提高机体柔韧性、灵敏性以及平衡协调 于学生不同能力的锻炼．特别是发挥基本知识和动作．对于一些较 能力，增强学生社会适应能力的重要方式，而且也有利于锻炼学生 高难度的体操项目，按照由易到难。循序渐进的原则，促进各种技 的心理素质，克服心理障碍。树立正确的审美观和价值观。 能最大限度地正向迁移。 1、中学体操教学现状 再次，素质先导性和审美性。务必注重系统的素质训练，努力 (1)教学内容不够全面。在新课程标准实施中，绝大多数体育老为今后学习技术动作夯实技术夯实基础，对于一些体操基础较差 师在教学安排上都以学生的兴趣和爱好为参考标准，误认为以学生 的学生，要求学生熟练掌握基本知识和简单动作即可。在学习高难 为主的教学方式就是在课程内容选择上迎合学生的兴趣。在教学具 度动作时，可以通过观看相关历届奥运会、亚运会影片，掌握必要 体实践中，表现为体操教学内容选择_卜|，常常对于一些学生不喜欢 的知识，体验到体形、运动之美，激发他们的爱国主义热情，从根本 的双杠、单杠、跳马等教学内容很少涉及，而教学内容主要集中在队 上提高他们的审美水平。对于一些体操基础较好的学生，适当地增 列队形、徒手体操、韵律操等学生喜爱的项目上。同时，教师传授内 加一些具有技术性的动作，激发他们热爱体育的激情．为今后更高 容随意性较大，对于一些自己不擅长或者自己独立完成较为困难的 阶段的深层次学习打下坚实的基础。 体操项目很少传授。显然，这种以学生兴趣为主要教学内容的体操 3、新课标下中学体操教学内容的优化策略 教学是不科学的，也与新课程标准的基本理念是相违背的。 (1)挖掘体操价值，开发拓展项目内容。运动项目的改造是新 (2)体操器材、设备严重不足。由于传统观念的影响，许多老师课标对课程内容开发的主要措施之一，体操：老师务必根据初中学 误认为中学生应以学习文化课程内容为主，将体操教学认为是学 生身心发展特征，通过降低体操难度、简化体操规则等方式加大对 生玩耍的课程，由于这种思想的严重存在，很少学校不愿意将有限 现有运动项目的改造力度，开发新的课程内容。在具体教学过程 的资金用于购置体操器材，常常缺乏体操教学所必须教学场地、教 中，对于与生活实际密切联系的走、攀登、投掷等体操练习内容，通 学器材，并且一旦出现器材破损、损毁等情况时，不愿意及时维修， 过游戏的形式进行练习，最大程度地激发学生练习的兴趣。同时， 致使大部分体操器材闲置。同时，考虑到单杠、跳马等危险系数较 对于一些器械、技巧型体操教学内容务必“去竞技化”，将学生已有 高的项目时，学校更愿意将其搁置在学生不会碰到的地方。这些情 的生活经验、体育体验相联系，最大限度地增强教学内容的趣味性 况的存在，在一定程度上，不利于学生协调、灵敏、柔韧等能力的培 和实用性，充分调动学生自主学习的积极性。 养，也不能按照教学