基于游戏开发的小学信息科技课堂教学模式的探索与实践.pdfVIP

基于游戏开发的小学信息科技课堂 教学模式的探索与实践 口王斌华 【摘要l小学阶段，学生对信息科技课程的学习兴趣正在下降，课程内容需 要进一步更新和拓展。笔者将游戏开发作为信息科技课程的教学内容，进行了实 践和教学模式的探索，本文对教学模式实施步骤和要点进行了阐述，供相关实践 和研究人员参考。 【关键词l小学信息科技；Kodu；游戏；教学模式 【中图分类号】G424【文献标识码】A 【论文煽号l1 671—7584(2014)04--0055--05 近年来，随着信息技术的发展和普及，学生在日常 活动，如图l所示。在这种课堂教学模式下，学生在游戏 生活中越来越多地接触信息化设备，应用信息技术能力 开发的过程中与人合作，发现问题、分析问题、解决问 不断提高，学习信息技术的基础在发生着很大的变化。 题、学习信息技术、应用信息技术、表达创意、获得成 在小学阶段，现有教材的教学内容已难以满足学生的发 就感，教师在其中起到指导者和促进者的作用。 展需求，传统教学内容和教学模式也逐渐受到学生学习 基于游戏开发的小学信息科技课堂教学模式经过实 兴趣的挑战。更新、拓展教学内容和探索新的教学模式 践，有如下的特点。 成为信息科技学科发展的一个重要课题。基于游戏开发 1．体现以学生为学习主体的理念 的教学内容，学生普遍非常感兴趣，探索其课堂教学模 在游戏的设计和开发过程中，始终体现学生的主体 式，提高课堂教学有效性，具有现实意义。 意志，教师在这个过程中起指导者和促进者的作用，因 此，学生为学习主体的理念在学习成果和学习过程两方 基于游戏开发的小学信息科技课堂教学模式 面都得到充分体现。 基于游戏开发的小学信息科技课堂教学模式，是以 2．充分调动学生的学习兴趣 游戏开发为教学内容，应用软件工程的思想方法，对游 “培养学生学习的兴趣”是《上海市中小学信息科 戏开发过程进行系统和规范的设计。结合小学生的年龄 技课程标准))的重要目标。基于游戏的学习内容，学生 特点，体现学生的学习主体性，以激发学生学习兴趣， 的学习兴趣浓厚，在游戏开发过程中学生不断获得成就 培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的技术素养 感和满足感，学生的学习兴趣从内因上得到激发。 和工程素养为目标，通过“出示游戏情境”、 “游戏设 3．培养学生的计算思维 计”、 “游戏制作”、 “游戏调试”、 “交流分享”、 学生进行游戏设计和实现的过程，是问题分析并解 “进一步完善与改进”六个主要教学环节开展课堂教学 决的过程，更是计算思维被充分理解和培养的过程，凸 I游戏设计 l—◆l游戏制作 I■◆I游戏调试 l■◆I交流分享 I■◆I完善与改进l 1·■靳哳 I 1·场删作 I 1·发现目曩 I 1．分事 I 1·情触改 l 剖国剐谧副出一谧浏 图1基于游戏开发的小学信息科技课堂教学模式 33 显信息科技学科的特征。其中，游戏开发前进行情境的 程序计划三方面展开。 预设，游戏开发后进行验证，这种思维模式相对于其他 (1)情境分析。在理解情境的基础上，对内容进行 信息科技教学内容也是具有独特性的。 分析、归纳和抽象，确定出若干条核心的任务，并将其 4．提升学生的综合素养 描述出来，这个过程可以通过独立思考或讨论交流