基于网络的汉诺塔游戏型课件的设计与实现.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．cn 教学探索 基于网络的汉诺塔游戏型课件的 设计与实现 杨雪，张学刚 (吉林大学 高等教育研究所，吉林长春130012) 摘要：网络游戏型课件是把教育性和游戏性进行了优化组合。设计和开发实用的、生动有效的网络游戏 型课件是一项有实际意义的现代教育技术领域的探究。对汉诺塔游戏型课件的设计研究，是为解决C语言课 程中关于递归问题的教学难点而设计的汉诺塔游戏型课件。将教学设计融入游戏，可以使学习者在游戏的过 程中．生动形象地获得对知识的理解。 关键词：汉诺塔问题游戏型课件设计 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673—8454《2008)11—0079一04 一、引言 学习传播模式的隐形化．网络游戏型课件并不是直接将 从国内的网络教育资源来看．目前大多数的教育网 教学内容传递给学习者。而是让学习者通过参与游戏自 站通常采用的是单纯的文本型的。或是视频讲解型的模 己去探索知识点，其教育传播是潜移默化的；④学习过程 式，这类的资源形式单一，缺少必要的人机交互，不能够 的可操作性．网络游戏型课件提供了可以及时交互的、学 为学生提供一个生动有效、实践操作的学习情景。这些问 生自己动手操控的学习情景．使学生可以主动地控制学 题现在已经成为当代网络教育发展的瓶颈。近年来出现 习的过程，提高学习的效率。 的网络游戏型课件为我们提供了一个比较好的解决问题 三、网络游戏型课件的设计 的方法。网络游戏型课件与传统的课件相比，有其教学上 网络游戏型课件的设计是实现课件的基础一环．总 特殊的意义．网络游戏型课件把游戏元素引入到教学课 的设计思想是把网络游戏与教学课件结合。为学生创设 件之中，实现了教育性与游戏性的有效结合，并利用了网 一个虚拟的沉浸性的学习情境，学生可以自主的、投人性 络的开放性的优势．为学生提供模拟现实的学习情景。可 的学习，培养学生的探索能力。因此，在基于解决汉诺塔 以使教学可操作化、趣味化，在游戏的过程中不知不觉地 教学问题的游戏型课件设计时，要注意把相关的游戏元 获得新知识。 素引入到课件中。最终实现把抽象的知识转变为形象化 现行的网络上也有汉诺塔游戏。但其缺陷是只具备 的可以供学生动手操作的具体的游戏。 娱乐性，缺少教学性，游戏者在玩完游戏后，不知道自己 1．任务设计 解决问题的数学原理．而汉诺塔问题是C语言课程的难 任务设计的核心是通过让学生解决汉诺塔问题。从 点和重点．它所反映的递归原理在计算数学中有举足轻 而理解递归问题的实质和解决问题的思维。在C语言的 重的地位，这个问题的解决，对于进一步学习和开发学生 教学中，之所以汉诺塔问题困扰师生。主要的原因在于任 智力有重要的意义，而网络上的汉诺塔游戏不具备这方 务复杂。操作步骤繁琐。学生在学习时仅仅凭借头脑中的 面的教学功能。因此。笔者以通过汉诺塔游戏使学习者深 构思，往往会导致思维逻辑上的混乱，而教师在讲授这个 刻理解递归原理为目标，设计并实现了网络游戏型课件。 问题时，由于过程的繁琐，解决过程不好展现给学生，网 二、网络游戏型课件的特点 络游戏型课件可以很好地解决这个问题。通过学生主动 网络游戏型课件是一种基于网络的、寓教于乐的教 地探索性操作，学生可以看见自己的操作过程。从而取得 育游戏软件。它通过游戏的形式，引发学生的学习兴趣，