外语多媒体课件开发之要素--《英国文学史》课件开发研究.pdfVIP

第108期 外语电化教学 No．108 2006年4月 CAFLE Apr． 2006 外语多媒体课件开发之要素 ——《英国文学史》课件开发研究 曹进，靳琰 (西北师范大学外国语学院，甘肃兰州730070) 摘要：多媒体课件越来越广泛地应用于外语专业理论课中。本文依据建构主义学习理论，按照 相关的标准，结合《英国文学史》课程从选题、脚本设计、素材准备、多媒体集成工具、制作课件、调试运 行、打包刻盘六个方面探讨开发外语多媒体课件的诸要素；并认为合理开发运用多媒体课件，有助于创 建建构主义学习理论倡导的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的学习环境，使英语专业的学生的 “文学能力”得到发展。 关键词：多媒体课件；建构主义；课件开发 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 目前，在高等学校里，熟练运用各种软件开发制作 功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的 多媒体课件成为每一位外语教师应具备的基本功。无 了解”。由于英国文学历史悠久，著名作家作品繁多， 论是外语教学资源的征集，还是精品课程的建设，都离 各高校面向普通本科生开设此课的学时有限一周2学 不开多媒体课件的开发。商业课件固然方便，但由于 时／学年或周4学时／学期，往往存在着赶进度、学生理 教学对象不同，教学目的有别，融人课件中的进程思 解不透的现象。而在教学方法上，根据程爱民等人的 路、呈现方式和体系结构与教师本人的期望可能相去 调查，“超过60％的教师仍然沿用较为传统的教学模 甚远。本文结合《英国文学史》课程从六个方面探讨 式，即注重教师的讲解，对学生参与的要求不高”(程 开发外语多媒体课件的诸要素，并认为科学合理开发 爱民，2002：14—18)。 运用多媒体课件，有助于创建建构主义学习理论倡导 此外，应选择用常规方法难以表现而又适合于计 的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”的学习环 算机多媒体表现的内容。英国文学课的讲授包括文学 境，有利于发展外语专业学生的“文学能力”。 史与作品选读的教学，需展示的各种文艺思潮、文学流 派、著名诗人、小说家、散文家、戏剧家及其作品等内容 1课件开发六要素 非常丰富；同时，英国文学中人名、地名、流派、时间年 1．1要素一：选题 代等内容繁多，常常令学习者头痛不已。这无疑都加 1．1．1选题的原则 大了教学的难度。而多媒体的优势则可以在有限的时 课题应选择学科的重要内容及较为抽象的重点和 间内扩大教学容量，增强教学效果，提高学生的兴趣。 难点。英国文学是英语专业重要的必修课。根据《高 1．1．2可行性分析 等学校英语专业英语教学大纲》(2000)的要求，开设 确定课件制作内容时，要考虑现有的资金、技术、 该课程的“目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英美文 设备、人员队伍等情况。本课程于2004年获学校“精 学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，并通 品课程”立项，学校拨付建设资金8000元，课题组自筹 过对英美文学作品的阅读和分析，促进学生语言基本 5000元，因此课件开发预算在能够承受的财力之内。 作者简介：曹进(1964．)男，副教授，硕士生导师。研究方向：英国文学、符号学、现代语言技术。 靳琰(1964．)女