多媒体CAI课件在音乐课中的应用.pdfVIP

第8卷第2期 漳州职业技术学院学报 、7m．8No．2 of TechnicalInstitute 2伽岖 2006年4月 JournalZhangzhou Apr． 多媒体CAI课件在音乐课中的应用 岳燕 (漳州职业技术学院艺术教研室，福建漳州363000) 课件或者是使用DVD、VCD材料作为课件，都不能生搬硬套。 关键词：音乐课；多媒体课件；幻灯片课件；动画课件；制谱软件 37 中图分类号：TP 文献标识码：B 文章编号：1673-1417(2006)02-0103·03 音乐本身是看不见的，是无法触摸的，它是时间的艺术，随着时间的消逝丽逝去。但是，音乐却能够凭借多种媒介来体 现，例如乐谱可以记录音乐旋律的线条，记录音乐中的和声，表演者的表情、姿态、身体语言则能够体现音乐的内在情感、 思想、情绪。，因此，通过多媒体课件的多种功能来表现音乐的本质，不但能够使学生通过听觉感受到音乐的旋律、节奏、速 度、力度及和弦、和声复调等各种表现手段，而且能够通过视觉直接感受到音乐所要表达的内在的思想和情绪为了使学生能 够更直接地感受到音乐所表达的情感，察觉到音乐是怎样被呈现出来的，运用多媒体课件，配合优质的音响系统就显得尤为 重要了。 以大学一年级的一次音乐赏析课程为例，探讨在制作和运用多媒体课件过程中应注意的问题。在此课例中，主要应用了 4个课件制作的软件：PowerPoint、Flash、Overture、作曲大师。 一、运用PowerPoint课件应该注意的问题 种专门用于制作演示文稿的工具软件，主要用于幻灯片的制作和可以非常方便地制作各种展示文字、图形、图像、声音、动 画、视频影像等多媒体信息的屏幕页面，还可以根据需要设计各种演示效果。 在此课例中所要讲解的几项知识点包括，音乐基本知识模块中的音的产生、乐音的类别、乐音的四个基本性质、音乐的 四种最基本的表现手段；中国民歌赏析模块中的中国民歌的历史简介、中国民歌的类别、各地民歌的特色及代表作的相关知 识等，这些概念性的文字和相关的图片都可以制作成幻灯片课件，在制作过程中应注意适时地变换一些不同的背景，使画面 效果丰满、不单调。例如下面的这几张幻灯片，同一知识点的内容用背景相同或相似的幻灯片，一方面能够吸引住学生的注 意力，另一方面不同背景的幻灯片也就预示着新的内容。 在如下的两张幻灯片中，简明扼要地展现了音乐的两个基本表现手段的几个方面的知识点，在第一张幻灯片上可以清楚 地看到音乐的第一个基本表现手段包含了四个方面的内容，即旋律、节奏、力度和速度。第二张幻灯片则展现了音乐的第二 个基本表现手段民族调式中的五声调式、六声调式的音名，并对照学生较为熟悉的简谱的音符来展现。当然，幻灯片上的内 容应该尽量简明扼要，详细的内容则应由教师来解释。如果幻灯片上的内容太多就无法突出重点。另外，在制作幻灯片的过 程中应注意字体的颜色和背景色的搭配，力求画美观、柔和，又不失清晰。所选的颜色不能太亮、太刺眼，否则容易造成视 觉疲劳。 收稿日期：2005—12—18 作者简介：岳燕(1970一)，女，馆员，大学本科 104 漳州职业技术学院学报 2006年 其次，课件上除了应展示知识点以外，还应展示各种相关的图片文件或声音文件等加以辅助。以下这两张幻灯片则分别 展现了大调、小调的概念，大调、小调在简谱和五线谱上的区别，以及调式音阶在简谱和五线谱上的位置。幻灯片上除了文 字的叙述之外，还用键盘、音名、唱名的对照图加以补充，使这些概念形象化，但是，仅仅有了幻灯片和教师的讲解还远远 不能把大调、小调及调式音阶这类知识解释透彻，还必须结合制谱软件的使用和教师的范唱、学生的跟唱，才能使学生真正 理解、记住这些知识。 I l I l I I，大闸：^堋砷歌蛔堆乐柏一艨郫璃束在靼静1I，Jp