多媒体CAI课件的制作技术.pdfVIP

2001年6月 哈尔滨金融高等专科学校学报 第2期 J删d蛐S日lior陆m睇C0u学 总第66期 多媳体CAI课件硇制作技市 齐景嘉 (哈尔滨金融高等专科学校计算机系，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：通过成功地研制“计算机文化基础及关系数据库fo驴”多媒体课件经验，深刻地阐述了制 作多媒体课件的几个步骤，及每一个步骤的具体实施方案。 关键词：CAI课件；多媒体；脚本 一、前言 众所周知，今天的多媒体技术已经日臻成熟，而且新的技术不断涌现，计算机对图、文、声、像的处理 能力越来越强，普通大众对多媒体的认识也越来越深刻。作为一种高新技术的应用，多媒体以其无可比 拟的优越性，几乎涉及到了我们生活的每一个方面。 课件就是应用多媒体技术编制的计算机辅助教学(简称CAJ)软件。课件能将图、文、声、像等各种 信息进行综合处理和控制，使其根据需要进行组合，模拟教师的教学行为，形成有序的教学信息，使学习 者既能通过多种感官获取知识信息，激发学习积极性和主动性，增强理解能力，又能用之反复训练，实行 个别化教学，从而提高教学效率。 二、创作工具的选择 近几年来，各种多媒体创作工具出现了很多，并且都具有易学、易用的特点。就创作工具本身特点 而言，可以分为以下两类： 1．专业型。主要是指程序设计语言的CAJ写作语言。程序语言具有通用性，便于在不同机器间的 移植，而且灵活性大，设计者可以根据需要设计适宜的输入／出模式。更重要的一点在于，功能更强大的 可视化语言如Ⅶ等的产生，使得进行CAJ设计更加方便。 cAI写作语言是指独立于高级程序语言的一种专门用于叫课件创作的语言。 但是，应用程序语言进行CAJ设计，对设计者编程能力要求很高，需要计算机专业人员的参与。 2．非专业型(公用型)。即指导或进行CAI设计的创作平台或系统，该类工具通常提供了方便灵活 的操作方式，并且具有集图、文、声于一体的多媒体开发环境。 这类工具最显著的特点应在于它使得不懂程序设计的人员也能进行电子课件的设计和开发。这一 类创作工具的应用前景将是很广阔的。 [收稿日期]2000一12—25 ·50· 行组织，每张幻灯片可由文字、表格、图形、图像、声音等若干部分组成。每个部分作为一个操作“对象”， 可以设定“对象”的出现方式(出现次序、动画效果，以及背景音乐等)。 三、课件脚本的设计 叫课件设计一般可分选择课题、确定目标、熟悉内容、创作稿本、制作素材、编制程序、调试运行、 鉴定推广等环节。 课件脚本的设计是制作课件的重要环节，相当于电影、电视作品中剧本的作用，又像建筑设计图一 样，是课件最初总体设计。要设计出高质量的cAJ课件，需要有能把教学内容与方法有机结合，反映课 程重点、难点及各部分关系的好的脚本，不注重脚本的设计编写，将会直接影响电子课件的质量效率。 编写一本较好的脚本，笔者认为应从科学性和艺术性两方面进行考虑和组织。 四、人机交互界面设计 多媒体软件能否推广普及并取得预想的教学效果，很大程度上取决于该软件的人机界面功能是否 完善，使用是否容易、方便。一个高质量的多媒体教学软件，从学生使用角度来讲，应该是一个典型的 “傻瓜”系统，无需去专门学习其操作，使用起来非常方便，系统为用户提供良好的导航功能，学生能够通 过人机交互达到自己的学习目的。与传统的软件或其它类产品相比，多媒体产品之所以有巨大的诱惑 力而成为今天世界范围内的一个热门课题，主要是由于它的两个特色：一是其丰富多彩的多种媒体的同 步表现形式，二是其直观方便的交互功能。因此一个多媒体软件要想获得成功，就必须始终紧抓“表现” 和“交互”这两个方面。要做好这两方面就必须有一个较好的创意。也就是做好界面设计和交互设计。 界面设计要符合使用对象的特点，与教学软件的主体内容相吻合，而且界面的设计要体现友好和简 单易用性。它不是一个单纯的屏幕划分，需要你制作出来的屏幕画面具有很强的表现力，容易让人接 受。例如：笔者在制作“南区邮程序设计”课件时界面设计如下： 1．屏幕的颜色。考虑到播放及人眼的适应能力，因而在设置界面时力求柔和与舒适。 2．屏幕的布局。从教学效果出发，对标题部分进行颜色的变换，能引起学生的兴趣；对于重点部分 和难点部分加以立体显示，从而