多媒体CAI课件设计与开发的理论探讨.pdfVIP

第24卷第4期 集宁师专学报 V01．24No．4 2002年12月 Journalof Teachers Dec。2002 Jining College 文章编号：1009-7171(2002)04—0017—04 多媒体CAI课件设计与开发的理论探讨 王顺利 (集宁师专计算机系 内蒙古集宁012000) 摘要基于现代教育技术的理论与实践，探讨了多媒体CAI课件设计与开发的教学思想以 及几项必威体育精装版技术，包括多媒体技术，超文本、超媒体技术和交互技术的运用．指出了CAI在辅助教 学方面的优势与不足． 关键词CAI课件多媒体超文本、超媒体交互性 中图分类号：G40．057 文献标识码：A 1引言 我们正处于一个现代科技飞速发展的时代，特别是以计算机技术、多媒体网络技术为核 心的信息技术的发展，使人类生活的各个方面都发生了深刻的变化。同时，信息技术的发展 及其广泛应用也使教育在多层面、多方位发生了重大变革。教育为了适应时代发展的需要， 必须利用先进的现代教育理念和信息技术创新教育体制、教育内容、教育方法和教育手段。 本文就信息技术整合教学的一个方面——计算机辅助教学CAI技术的应用方面，结合现代 教育技术的理论和实践，做些初浅的理论探讨。 的发展决定了CAI的发展，特别是多媒体技术、信息组织的超文本、超媒体技术的发展，为 此，CAI课件的设计与开发成为教学改革实践中的一个热点。 2CAI设计与开发的基本思路 CAI作为一种辅助教学的形式，其教学思想和工作原理是以现代教育技术的理论和实 践为基础的。 2．1行为主义学习理论与传统CAI设计模式 论，并由此提出了程序教学模式。程序教学过程符合人的学习过程， 而且，特别适易于用计算机实现，可以认为CAI是计算机技术支持下 的程序教学的进一步发展。因此，一个完善的CAI教学软件应该具 有图l所示的教学设计思路。 其中教学策略对教学过程进行安排和调整，包括教学内容的选择和教学媒体的选择。学 生模型表示学生的认知水平和学习能力。教学内容是要传授的知识内容。教学策略在整个 CAI系统中操纵教学内容的呈现，接收学生的反馈，是整个CAI系统的灵魂。 2．2认知学习理论与ICAI设计模式 传统CAI的设计思想是基于行为主义的程序教学理论，将教学内容的呈现作为刺激源， 只注重教学内容的媒体显示形式，忽视了对学生模型的深入研究，仍属于教师为中心，学生被 动接受知识的模式。 收稿日 08-12 18 纂宁师专学报 2002年 认知学习理论则认为学习并非由外部刺激直接引起的，而是外部刺激和认识主体(学生) 的内部心理过程相互作用的结果。也就是说，学生根据自己的需要和兴趣，并利用已有的知 识对所提供的教学内容(外部刺激)进行选择和吸收。因此，按照认知学习理论设计CAI课件 时，应注意教学内容的呈现与学生的学习态度和原有认知结构的有机地结合，使学生成为主 动地对外界刺激进行选择、加工、吸收的主体，从而实现真正的因材施教的个别化教学。 基于认知学习理论，将人工智能引入CAI的设计与开发过程，形成了智能计算机辅助教 学ICAI(IntelligentCAD的设计模型，如图2所示。 其中建立学生模型是ICAI的关键部分，没有 学生模型，ICAI便丧失了其智能性。学生模型中， 协调系统用来协调学生模块的运行，并针对学生在 学习过程中的行为，提供相应的策略。．学生模型实 际是把学生情况以数据形式存储起来，作为ICAI选 图2 ICAI设计模式 择教学内容和教学方法(教学策略)的依据。 推理机是运行环境的核心，其作用是接受和处理学生应答信息，选择相应的教学策略，控 别化教学的理想的辅助教学形式。 3CAI设计与开发中几项必威体育精装版技术的应用 现代信息技术的迅速发展，尤其是几项必威体育精装版的关键技术，如多媒体技术、超文