多媒体化学实验课件的局限性及其选择.pdfVIP

理科教学探索————劁哟衄Iau岫血蛐刖妇锻L———————业 多臻铱撬簪襄验谦缔鳓局限慎及蒜遂择 吉顺铁 (江苏省海安农业工程学校．江苏南通226692) 摘要：多媒体课件模拟化学实验教学具有彤象、生动、直观、经济，井有较好的乏互能力和使用方便等优点．但是也有不 客忽视的局限．本文竹时化学卖验教学的特点和多媒锥教学在化学实验教学中的局限性，提出了化学窦验教学中事媒体_幕件 的选_}}原则和内容。 美键词：多媒体；化学实验；课件；教学 中囤分类号：G633．8文献标识码：A 文章编号：1009-010X120∞)01—30,54-02 实验教学是中学化学教学的基础。多媒体课件模拟化学实验 实践才能逐步掌握。多媒体课件模拟实验虽可指导学生基本实 教学具有形象、生动、直观、经济，并有较好的交互能力和使用方 验操作．但不能代替学生动手做实验，更不能使学生获得化学实 便等优点，越来越受到中学化学教师的青眯。但是，在多媒体课 验的基本技能。 件设计上为了模拟而模拟，不能全面实施实验教学目标等缺陷． 2海市蜃楼，学生难以形成对化学实验完整的感知。 使其运用受到限制，具有局限性。 多媒体课件毕竟不是真正化学实验，嗅觉、味觉和肤觉等感 一、多媒体课件的局限性 觉学生是无法体验的。模拟实验的不真实性也使学生不能形成 1越俎代庖，学生不能谙熟化学实验的基本操作。 对整个化学实验的完整知觉映象。 获得操作技能是化学实验重要功能之一。即使是化学实验 3以逸待劳，学生难于形成科学方法和态度。 中的一些摹本操作，如药品取用、加热、洗涤等，也只有通过反复 运用化学实验知识培养科学方法、科学态度，掌握分析和解 较差，水不能替代挥发性有机溶剂。挥发性有机溶剂却是一类有 绿色化学意识的培养是知识素质的重要内容，同时又是其 害的环境污染物，当它们进入空气中后，在太阳光的照射下，容 它素质的综合体现。绿色化学教育基于知识素质，同时又凌驾于 易在地面附近形成光化学烟雾，挥发性有机溶剂还会进一步污 知识素质之上，是学生综合素质的集中反映。绿色化学的兴起， 染海产品和饮用水，毒害水生动物。超临界二氧化碳可替代挥发 为环境教育提供了一个契机，教师要不断跟踪科研成果的新进 性有机溶剂，减少对环境的污染。若控制二氧化碳的温度超过 展，掌握绿色化学发展的新动态，不断充实绿色化学的教学内 3l屯、压力超过7,38NPa时+就称为超临界二氧化碳。超』临界二氧容，以便更好地实施绿色化学教育。 化碳可以很好地溶解一般分子量较小的有机化合物，如碳原子 数在20以内的脂肪烃、卤代烃、醛、酮、酯等，再加人适当的表面 活性剂，叉可以使许多工业材料，如聚合物、重油、石蜡、油脂、蛋 白质、水等溶解。二氧化碳是一种具有温室效应的气体，但超临 参看文簌： 界二氧化碳不会对大气带来新的危害．因为超临界二氧化碳作 【1】梁朝林，谢额，檠广贞绿色化工与绿色环保[M】北京：中国石化出 版社．2003 溶剂时，它很容易通过蒸发成为气体而被回收，重新作为溶剂循 【2】王福安。任保增．绿色工程引论【M】北京：化学工业出版社， 环使用。 2002，10． 4．产品的绿色化。 [3】王尚弟，孙俊全催化工程导论【明．北京：化学工业出版社，2001，4 绿色产品有两个特性，一是在保持产品的功效的同时尽量 【4】钱易，詹孝炎环境保护与可持续发展【M]．北京：商等教育出版社． 降低其毒性，二是产品使用后要容易被降解为无毒无害物质。有 2000 机化学中